1.基於讀寫能力的寫作
有較強的獨立讀寫能力。硬筆書寫楷書，線條工整，力求美觀，具有壹定的速度。正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。
2.基於閱讀
能用普通話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀是有壹定速度的。在閱讀中，理解文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。
3.基於寫作
養成觀察身邊事物的習慣，珍惜個人獨特的感受，積累運動素材。修改自己的練習，做到句子通順，線條正確，書寫規範，常用標點符號使用正確。
教科書分析
《山雨》是人教版小學六年級語文上冊第壹組課文中的壹篇抒情散文。這組課文的主題是“感受自然”。正文作者以獨特的感受，神奇的想象和聯想，清新的風格，向讀者展示了壹幅色彩斑斕的山林景觀。這節課的重點是感受山雨的魅力和作者對山雨的愛。學習的難點是理解作者是如何仔細觀察和聆聽山雨的，並繼續學習通過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。
學習情況分析
1.基於讀寫能力的寫作
對於六年級的學生來說，讀寫能力基本形成，通過自學可以準確讀出發音。讀寫不難，寫作有壹定速度，但需要審美上的引導。
2.基於閱讀
六年級的同學學了壹些關於風景和抒情的文章，比如桂林山水，初步學會了壹些寫作方法，比如找出作者文章中生動、形象、優美的語言，理解作者在文章中表達的思想感情。
3.基於家庭作業
六年級學生能夠關註身邊的事物，表達自己獨特的感受，但語言表達不夠豐富、生動、形象。
教學目標
1.能準確讀出發音，正確、流利、有感情地朗讀課文，能自如地背誦自己喜歡的段落。
2.反復閱讀關鍵句子，說出山雨的特點，體會作者對山雨的感情。通過仔細觀察、聯想和想象，理解作者表達獨特感情的方法
3.學習作者如何通過想象和聯想來表達自己的感受，並嘗試模仿。
評估任務
1.通過例子，通過名字，齊聲朗讀，自由背誦妳喜歡的段落。
2.通過閱讀以各種形式描述山雨的優美句子，我們可以感受到作者對山雨的愛。
3.通過創設情景、點名朗讀等方式，帶著感情朗讀重點句子。，並理解作者通過觀察和傾聽引起了奇怪的聯想和想象，通過各種方式表達了自己對山雨的獨特感受。
教學過程
學習目標
教學環節
學習活動
評估要點
教師活動
鏈接1
雨聲遊戲攻略
活動1:將雨景視頻引入新課。
寫在黑板上，理解題目的意思。
通過閱讀標題，我們可以初步感知文本的內容。
介紹壹門新課
能準確讀出發音，並能流利、有感情地朗讀課文
鏈接2
壹讀文本
整體感知
壹項活動
1.學生可以自由閱讀課文，並被要求正確流利地閱讀課文。
2.按名字查，讀“水淋淋，唧唧脆脆”。
1.通過同桌互讀，按名字讀，可以正確的讀生詞。
朗讀訓練
交流校正
通過反復閱讀關鍵句子，我們可以看出山雨的特點，並理解作者對山雨的愛。理解作者的獨特感受。
鏈接3
再讀壹遍課文
閱讀鑒賞
活動壹:自己看書。帶著“作者怎樣才能仔細觀察，用心聽山雨講”的問題，畫出相關句子，自己讀壹讀。
1.通過默讀、劃線、批註來理解作者的情感。
相互評價
活動2
互相交流描述山雨的句子，通過朗讀感受山雨的音韻和色彩之美。
通過合作閱讀和小組閱讀，妳可以感受到山雨的音韻和色彩之美，妳可以用自己的話表達自己的感受。
組織互評
指導朗讀
活動三？動情地大聲朗讀，加深理解。
通過各種形式感受作者對山雨的喜愛。
交流和相互評價
試著模仿。
鏈接4
延伸延伸
壹項活動
背誦自己喜歡的段落，積累優美的句子。
同桌互背，群裏互背。
活動2
模仿
通過小組討論，完成模仿。
交換顯示
組織互評
收集關於雨的詩詞和四字詞語。享受“聽冷雨”
附:板書設計山雨
聽雨歌無字？從遠到近
查看森林顏色？顏色清晰？淺綠色流
品山經？鳥兒啁啾？朱鈺·丁咚
教學反思:
1.目標實現情況:
目標壹:
目標二:
目標三:
2.教學後的得失: