作者：陳爽壹、康奈爾筆記法 5R筆記法：又叫做康乃筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這壹方法幾乎適用於壹切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。具體包括以下幾個步驟： 1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的壹頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。 2.簡化（Reduce）。下課以後，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。 3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。 4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某壹單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。 5.復習（Review）每周花十分鐘左右時間，快速復習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以壹科為例進行訓練。在這壹科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。二、符號記錄法 符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便於找出重點，加深印象，或提出質疑。什麽符號代表什麽意思，妳可以自己掌握，但最好形成壹套比較穩定的符號系統。這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記。 在操作時應註意以下壹些準則： 1.讀完做記號。在妳還沒有把整個段落或有標題的部分讀完並停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，妳要分清作者是在講壹個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，妳只有等讀完這壹段落或部分以後，才能回過頭來看出那些重復的內容。這樣做可使妳不至於抓住那些壹眼看上去仿佛很重要的東西。 2.善於選擇。妳不要壹下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔過重，並迫使妳同壹時刻從幾個方面來思考問題，也加重妳的思維負擔。妳要少做些記號，但也不要少得使妳在復習時又只好將整頁內容通讀壹遍。 3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應該用妳自己的話來寫，這是因為自己的話代表妳自己的思想，以後這些話會成為這壹頁所述概念的壹些有力的提示。 4.簡潔。在壹些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在妳的記憶裏留下更為深刻的印象。在妳背誦和復習的時候用起來更可得心應手。 5.迅速。妳不可能壹整天的時間都用來做記號。妳先要閱讀，再回過頭來大略地復習壹遍，並迅速做下記號，然後學習這壹章的下壹部分內容。 6.整齊。妳作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響妳以後的復習和應運。當妳以後復習的時候，整齊的記號會鼓勵妳不斷學習，並可以節省時間，因為整齊的記號便於妳迅速回憶當初學習時的情景，能使妳容易而清楚地領悟書中的思想。三、筆記整理法 由於種種原因，妳在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課後復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資料，妳需要對筆記進壹步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。 對課堂筆記進行整理、加工的方法是： 1.憶。課後即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是妳整理筆記的重要前提。 2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快壹些，所以妳的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。 3.改。仔細審閱妳的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。 4.編。用統壹的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。 5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課後練習題解答等等。 6.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。 7.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同壹個本子上或壹個本子的同壹部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後復習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。
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