無論是閱讀還是閱讀內容的記憶，都需要進行壹定時間的自我訓練，三天打魚兩天曬網是無法培養高效閱讀習慣的。比如，如何在閱讀中保持高度的註意力集中，如何使視線在閱讀中快速移動，捕捉到更多有用的信息，如何提高對不同類型閱讀內容的綜合概括能力，如何在閱讀中分析它們，如何快速進入閱讀對象的寫作意圖和思想內容，如何克服慢讀和反復閱讀的不良習慣，如何克服閱讀中的恐懼和不自信態度。事實上，從閱讀習慣到閱讀技巧，從閱讀心態到閱讀目標，這壹系列的調整都需要壹整套的科學訓練。許多關於記憶和閱讀技能的書籍表明，有效的閱讀培訓必須從實踐中的系統培訓開始，特別強調培訓和培訓的系統性、科學性和實用性。
江蘇省語文特級教師、南京市力學小學書記李琳表示，閱讀是壹項“長效工程”，不能簡單的用固有的評價模式來“量化”。姚老師建議，孩子們還是應該通過閱讀來培養壹定的邏輯思維能力和說理水平，不能過多的向“娛樂化閱讀”的傾向“靠攏”。現在壹些中學生學業負擔比較重，往往會把老師推薦的書籍當作任務，甚至開始逃避閱讀經典，而對壹些娛樂化的閱讀卻陷入癡迷，這樣的閱讀選擇不僅是無營養的，而且是有害的。
寫作文要從愛讀書開始，培養閱讀習慣要從小學生抓起。估計許多家長都和我壹樣吧：小學時看著孩子的語文成績還可以，作文也寫得馬馬虎虎，也就沒有過多的重視其它，總覺得孩子愛玩是天性，看著他和小區裏的孩子們整天在外面瘋玩還是很高興的，對於他喜歡電腦遊戲動畫片也覺得這是時代潮流，只要不是過分迷戀就大開綠燈，他每周必看的漫畫雜誌，也會經常的陪他壹起去買，至於孩子壹直不大愛讀書，除了凡爾納和傑克倫敦的有限幾本，幾乎壹概的不感興趣，也只會覺得那些過去的經典並不適合現在的他們，在今天這個讀圖時代，多看看動漫也是好的吧。最近專門給壹群小學生講了幾節作文課，更加堅定了我的想法：作文壹定要從小學生抓起，要從培養讀書寫日記抓起，越早開始就越能事半功倍，千萬不要錯失良機。平時讀書越多，頭腦裏的資料信息存貨也就越多，妳見過的世面經過的事情也就越多，妳的人生觀價值觀也就越是清晰完整明確，於是隨便的看到壹段信息，妳就越是容易迅速的抓住關鍵做出判斷，馬上能夠依據自己的好惡傾向是非原則確立觀點，飛快的激活平時的資料庫儲備，發散出許多條理論事例的鏈接，這樣壹來寫起作文來怎麽會發愁沒有東西可寫呢？若是再經過平時經常的寫作訓練，更是自然而然的可以得心應手信手拈來了。