現在的網絡很方便，教學時需要什麽資料，講課時需要什麽課件，隨時上網查找，有用的復制、下載下來，修改後運用到自己的教學中，合理利用這些資源，方便又快捷。用完後，歸類整理保存，以備日後使用。
2、文本資料
我們教師手頭的教材、教參、練習冊、教案、訂閱的學習資料都可以成為我收集教學資源的好途徑。將與課程有關的資料收集起來，拓寬教材的知識面，使教材更加充實和鮮活。根據教與學的需要和自己的興趣、愛好，分專題、有針對性收集相關文獻資料，豐富自己的知識。
3、實地取材
我們所處的環境，就有豐富的教學資源，我們要善於發現。比如，我在教學《用數對表示位置》壹課時，教室裏學生的座位順序，就是現成的教學資源。講《垂直與平行》壹課時，教室裏的燈管、墻線就是很好的教學資源。用手勢來表示1厘米、1分米、1米大約有多長等等。從我們的身邊找教學資源，這是壹個取之不盡的資源寶庫。
4、人力資源
俗話說：“三個臭皮匠賽過壹個諸葛亮”，個人的能力畢竟有限，發揮大家的聰明才智，集思廣益，向同行請教，向周圍人請教，甚至向學生們請教。比如，我在講《分數除法的解決問題》時，講到用“對應的量÷對應的分率=單位 ‘1’ ”時，壹個同學說：“老師，這不就是知道部分求整體嗎？”確實，用學生們聽得懂的語言講更利於教學。
當然，在收集和積累中，也碰到不少問題，下載的課件不適合自己的課堂教學，修改時，自己的電腦知識又有限，壹些音、像的處理，動漫的制作。都是自己的弱項。遇到這種情況，我就向懂的人請教，或自己制作壹些簡單的小課件，用數碼相機攝錄壹些圖片、圖像和場景，用錄音機錄壹些自己需要的音頻等，盡可能達到自己想要的效果。
總之，我將進壹步註重學習將好的內容和素材，用先進的課件制作外殼和形式，進行“包裝”，有針對性地展示在我的課堂教學中。