教材的內容本身就有德育，老師要充分挖掘這壹點。註重培養學生高尚的道德情操，形成積極向上的態度和正確的價值觀。初中英語課本中有很多閱讀文章、日常用語和對話，是很好的德育材料。英語學習對初中生來說很難。如果老師不能幫助他們，他們很難徹底理解課本的內容。教師要深入理解教材內容，深入挖掘文章中蘊含的德育因素，幫助學生明辨是非、善惡，樹立正確的世界觀和人生觀。
(壹)良好行為習慣的挖掘
在初中英語教學中，也要善於挖掘課本中培養良好行為習慣的道德因素。良好的行為習慣是學生在學習過程中應該具備的。因此，教師應該在初中英語教學中找到這壹點，並運用到課堂教學中。老師應該教育學生改掉不文明的習慣，成為有教養的中學生。這樣也可以為學生將來進入社會做鋪墊，打好基礎。
(二)禮儀的挖掘
眾所周知，中國是壹個禮儀之邦。文明禮貌壹直是社會提倡的傳統美德。在中西文化比較方面，英語相對占優勢。英語教材中會有很多涉及西方國家文化的文章。學生們會對這種類型的文章感到驚訝。教師應該充分利用這壹點，在教學生學習外國禮儀的同時，間接讓學生註意自己的文明禮儀。如果教師能把德育滲透到學生所學的東西中，就能對學生的發展起到積極的作用。
(三)愛國主義教育思想的挖掘
英語教材或多或少會包含壹些帶有中西文化差異的文章。教師在課堂教學中要善於激發學生的愛國熱情，善於比較中西文化，讓學生明白中國和外國壹樣好，從而產生民族自豪感和自尊心。
第二，拓展英語課外活動
培養學生的德育思想不能只停留在課堂上，還要與課外活動相結合。開展英語課外活動不僅能幫助學生培養高尚的情操，還能激發他們對英語的熱情和興趣。實現德育教學雙豐收。
教師可以組織學生開展英語演講比賽、課本劇、單詞接力賽等活動。通過這些活動，我們不僅可以培養學生的團結協作能力，還可以加強他們的實際英語能力。例如，舉辦以環境保護為主題的英語角，要求學生探索如何使校園變得更美麗，更幹凈，以及應該采取什麽措施來改變環境汙染的問題。通過對這些問題的討論和調查，學生可以在英語學習過程中增強環保意識。課外活動包含許多德育因素。教師只要能發現並積極組織學生參與其中，就能在無形中給學生加載德育思想，讓學生在輕松學習的同時提升人格和素質。
第三，把實際行動和道德教育結合起來
初中生可塑性強，模仿能力強。在某種程度上，教師應該展示他們的道德，進行道德教育，這是對學生最有影響和最有效的方式。教師是課堂的領導者，也應該是學生的引導者。壹言壹行都會對學生的品德產生影響。教師只有保證自身的道德修養，才能用高尚的情操感染學生。很多學生熱愛學習英語，是因為他們對英語老師的熱愛，對高尚師德的崇拜。在教學過程中，教師不僅要能保證自己的教學水平，嚴格要求學生，還要關心和愛護學生，努力成為學生的有益朋友。教師必須熱愛自己的職業，不斷提高自己的素質和修養，用自己的人格魅力，用道德思想熏陶學生。
德育應貫穿學生成長和學習的全過程。在初中英語教學中，教師應盡量挖掘教材中的德育因素，創造性地設計課堂任務，讓學生在學習知識的同時，鍛煉自己的德育素養和自律、自我教育能力。學會做人，學會合作，從自己的角度關註社會，關心身邊的事。如果學生在接受德育後能做到這壹點，就說明老師的教學收到了實質性的效果。
總之，教師要讓學生在接受教育的過程中體驗豐富多彩的生活和高尚的道德生活，同時學生的思想道德素養也能得到發展。思想道德素養的形成關系到學生未來的成長和發展。教師要高度重視，無形中把德育插入到自己的教學內容中。只有這樣，學生才能真正得到全面發展。