近日，看到網上這樣壹則新聞，壹個萌娃在書包裏偷偷藏了壹摞冥幣，媽媽看到後，問他為什麽要藏這些，孩子說這是給媽媽花的，壹時間，媽媽也是苦笑不得，說著“孩子，真孝順，這麽早就知道給媽媽存錢了，但是媽媽現在還用不著”。
很多網友評論，“錢是假的，但是孩子的愛心是真的，哈哈”。是的，看到這個視頻的時候，覺得這個孩子太暖了，很有愛心，也很愛媽媽。
有關研究表明：
6歲以前，是孩子金錢觀的萌芽期；
6-12歲，是形成期；
12-18歲，是發展期；
孩子在適當的年齡接受到正確的金錢觀教育，那麽在日後的生活中，將更容易擁有正確的消費觀念和更好的理財能力。
看到這個年齡，很多人會驚訝，這麽小教孩子認識錢幣，有意義嗎？會不會讓孩子沾染壹身“銅臭”味？會不會變得愛慕虛榮？
事實上，在物質豐富的年代，父母回避和孩子談錢的問題，無疑是在掩耳盜鈴，殊不知，越是回避，孩子會更加感興趣，從而迷失在金錢中。
近年來，“熊孩子”的沖動消費新聞層出不窮，給家庭帶來了損失和傷害，“不 懂 錢、亂花錢、重金打賞主播、欠網貸”……財商教育的缺失引發的不良事件在增多。
疫情期間，父母被隔離，8歲的孩子單獨在家，刷爆了媽媽2張信用卡，就是為了玩 遊戲 ，事發以後，孩子說自己沒想那麽多，只是玩著玩著就花完了。
在這些孩子眼中，錢只是壹串數字，沒有任何概念，根本不懂得金錢背後的付出和辛苦。
在掃碼支付時代，孩子接觸“錢”的機會就更少了，餅幹冰淇淋小 汽車 ，只要想要的東西，媽媽的手機掃壹掃就能得到。
金錢成了孩子“看不見、摸不著”的東西，這讓孩子花起來就更加肆無忌憚，總以為媽媽的手機裏有用不完的錢，而自己也可以毫無顧忌的花。
當“錢”已經變得隱形時，父母對孩子的錢幣教育就更加必要，樹立正確的金錢觀念，培養良好的財商就更加迫切。
簡單說，金錢教育不是讓孩子變成守財奴，更不是讓孩子無節制 的 消費，而是給他良好的價值觀引導，讓他對金錢有所認識。
幼兒期：6歲之前
重點：錢幣的來源認知、錢幣的基本用途
曾經，我問4歲的兒子，妳說錢是從哪裏的？兒子竟然說，“錢是國家印出來的”，聽得沒毛病，老母親瞬間無語。
事實上，兒子的回答並不是個例，曾經有壹項有趣的調查，對100名3-8歲的孩子，問過這個問題，“錢是從哪裏來的？”
得到的答案五花八門，“從媽媽手機裏掃出來的，從衣服兜裏掏出來的，從紅包裏拿 得 ……”
只有20%的孩子說：“錢是靠工作掙來的”。
對於6歲之前的孩子，太抽象的難懂，只要讓他們明白，錢是靠勞動換來的，錢幣是用來買東西的，但是不是無窮無盡的，需要有節制的花。
小學時期：6-12歲
重點：區分錢幣面額的大小，明白錢幣的等價交換、兌換能力
每個月有固定的零花錢，讓孩子自己支配，如果是遇到錢不夠的情況，父母可以給孩子提供3種選擇：
選擇價格低些的代替品；
選擇到下個月攢夠錢以後再買；
也可以向父母提前“借錢”，透支下個月的零用錢，不過下個月零用錢的數額要扣掉借款，這個可以給孩子解釋為提前消費。
至於孩子會怎麽選，就讓孩子決定吧，這是他學會面對誘惑，抵制誘惑最好的時候，也可以讓孩子了解到多種消費方式，找到適合自己的，合理規劃。
初中階段：12歲以後的孩子
制定理財開銷計劃：
幫助孩子制定每周的開銷計劃，家裏的開銷計劃等，懂得壹些銀行、金融術語，如股票、債券、定期等，做簡單小額的投資理財項目。
讓孩子感受人間苦樂：
利用空閑時間，參與 社會 實踐，了解各種職業的收益方式，從實踐中賺到錢，體會賺錢的不易，懂得開銷有度，養成勤儉節約、不攀比、不浪費的習慣。
讓孩子 探索 金錢背後的意義，領悟生命的價值：
奮鬥努力帶來幸福感，獨立自強是更重要的品質，這些都是生命的價值，更是金錢背後的意義。
現在廣泛理論認為，孩子從3歲開始就進入了財商啟蒙的黃金期，當然，這是壹個漫長的過程，而壹旦讓孩子養成“取之有道，用之有度”的金錢觀，孩子便能更好的了解勞動的不易，也能更加理性消費，讓孩子終生受益。
而最讓孩子受益的是，能看到金錢之後的智慧和取舍，能看到金錢之外的精神世界，做金錢的“主人”，而不是金錢的“奴隸”。