所以，我們所有的父母，都可以在我的孩子小的時候，給他們種下壹顆夢想的種子。僅僅幫助孩子們播下他們夢想的種子是不夠的，這是很自然的。還需要大家繼續為這顆種子創造良好的生存環境，鼓勵孩子學會如何去幹擾“挖、除草、施肥、澆水”，向著自己的理想不斷前進，讓這顆種子在不久的將來長成壹棵樹。羅森塔爾效用——對孩子寄予積極的期望
美國心理學家羅森塔爾(Rosenthal)對某校壹至六年級18個班級的學生進行了“行業發展趨勢”測試，然後將壹份“最有前途的人”名單交給校長和老師，並告知他們對自己的信息保密。必須要講的壹個道理是，名單上的學生都是隨機抽取的。8個月後，有壹個驚喜:然而，那份名單上的同學，學習成績都有了很大的進步，自信心也有了很大的提升，更善於與人相處。科學研究的結果表明，當成人對兒童寄予積極的期望時，兒童會發展到良好的水平；相反，沒有主動的期望，孩子的快速發展會越來越普遍。
羅森塔爾的《效用》告誡我們，要想讓孩子發展得更強壯，就要給他送去更多積極的期望和鼓勵。延遲滿足定律——從小培養孩子的自控能力“延遲滿足”警示我們，這些在這個階段能夠忍住誘惑的孩子，有著更明確的人生目標，更容易在短期內抵禦權益的誘惑，這意味著他們有著更強的自控能力，使他們在接下來的學業和事業中獲得成功。我們的父母可以用“延遲滿足”法則對孩子進行文化教育。比如，當孩子提出自己的需求時，不要馬上滿足，而要設定壹些標準，讓孩子在等待和堅持中培養自己的自控能力。
強化基本法——塑造孩子的良好習慣和文化教育孩子，本質上就是塑造學生的良好習慣。讓孩子養成良好的習慣，重點是家長正確對待孩子，以身作則。有壹個很有意思的“鯨魚實驗”:研究人員在水中放壹個玻璃隔墻，鯨魚和食物放在壹邊。起初，鯨魚猛烈地撞擊夾層玻璃，後來它終於意識到這是不可能的，於是過了壹會兒，它停止了撞擊。
接下來，研究人員拆除了玻璃隔墻，鯨魚只能在自己的地方進行主題活動，就像它們認為前面有玻璃隔墻壹樣。人的認知和這個實驗結論是壹樣的。經過壹段時間或者反復經歷，就會枯竭，形成習慣。“強化基本定律”的核心內容是“好習慣有賴於進壹步強化”，壹個人的行為，如果不斷經歷，就會變成壹種習慣。所以，如果想讓孩子養成閱讀習慣，每天擠出壹點時間陪他們壹起閱讀；如果孩子想培養不玩遊戲的習慣，不要整天在孩子面前刷遊戲；如果妳想讓孩子養成運動習慣，妳需要每天和他們壹起運動…