壹年級語文《太陽的顏色》原文
白兔想知道太陽是什麽顏色。白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的，它照在樹葉上。”
小白兔想了壹會兒，然後問小蜜蜂。小蜜蜂說:“太陽是紅色的。它明亮地照耀在花朵上。”
白兔想了壹下，然後問小青蛙。小青蛙說:“太陽是黃色的，照在稻穗上，稻穗是黃燦燦的。”
小白兔想:他們說的都不壹樣。太陽是什麽顏色的？
二小壹年級《太陽的顏色》教案。
教學目標:1。復習鞏固生詞，學習“德、文、葉、有、洪、化、蒙”7個生詞，認識“色、兔、思、知、青、花、黃”8個生詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過對課文的學習，我們可以了解到，動物眼中太陽的顏色與它們的生活環境有關，植物產生的鮮艷顏色與陽光有關，可以激發學生觀察自然的興趣，培養他們熱愛自然的感情。
教學重點和難點:
引導學生閱讀第二、三、四段中的小動物單詞。理解“綠、紅、黃燦燦”三個顏色詞既是教學的重點，也是難點。
教學準備:新單詞卡片
教學時間:兩個課時
教學過程:
第壹類
首先，介紹興奮:妳見過太陽嗎？妳想問孫神父什麽問題？
第二，學習新課:
1.朗讀課文第壹段:①自讀，小組互相解決問題，表達感受；(2)指閱讀和口語經驗；3粉絲讀書，說收獲；(4)學生小組競賽閱讀，全班競賽閱讀；⑤復習。
2.朗讀課文第二段:①白兔帶著問題問小鳥。這只鳥說了什麽？免費閱讀；(2)給葉子塗上顏色，體驗“綠油”；陽光照射在葉子上，葉子是綠色的。多美啊！再讀課文，感受美。(4)學生合作，扮演不同的角色。
3.朗讀課文第三段:①試讀，互相解難；(2)嘗試閱讀的同學能看懂《黃燦燦》；(3)重讀課文，體會美感；(4)學生合作，扮演不同的角色。
4.朗讀課文第四段:①試讀，互相解難；2學生可以嘗試閱讀和理解“美”；(3)重讀課文，體會美感；(4)學生合作，扮演不同的角色。
第二節課
首先，回顧壹下閱讀比賽
第二，拓展想象，發展語言。
1.妳眼中的太陽是什麽顏色？學生可以展開想象，自由討論。妳可以用“太陽是()並照耀在()上。”我們來說說句型。
2.學生分組交流。老師充分肯定學生的奇思妙想，鼓勵學生多說話，表達自己獨特的想法。
3.老師可以及時記錄學生獨特的話語，壹起讀給學生聽，就像壹首詩，讓大家分享學習的快樂。
第三，讀寫。
1，分組討論識字方法。
2.全班交流識字方法，總結好方法。
熟悉的字加偏旁:工-紅，門-人。
比較:詢問者
重點指導發音:想，知道
3、指導寫作:重點指導:問題、鮮花；把紅色的“朱”寫好。
四、課外拓展:
圍繞“太陽是什麽顏色？”學生可以在課後科學地探索這個問題。在《華人樂園(六)》中有這樣壹個“探索與發現”的活動——想辦法看到陽光的七種顏色。老師可以考慮課後這個活動。
對小學三年級壹年級太陽的顏色教學的思考。
《太陽的顏色》講述了小白兔想知道太陽的顏色，於是去問小鳥、蜜蜂和青蛙，但是這些朋友的答案都不壹樣。都說自己喜歡的顏色。小白兔有點疑惑:太陽是什麽顏色的？最後，故事用彩虹阿姨的壹句話，直接間接的說出了問題的答案。這個故事的內容通俗易懂，第二段、第三段、第四段的句子結構和表達方式非常相似，符合幼兒期的孩子喜歡在重復的過程中學習、理解、記憶的學習模式。同時，利用孩子喜歡的文藝表現形式，可以更好地激發孩子對科學知識探索的興趣。“太陽是什麽顏色？”單從這個角度來說，這是壹個科學問題。但是這個活動是用壹個故事來講述的，所以我把活動的重點放在了語言領域。
在欣賞和理解這個故事的過程中，解決了“太陽是什麽顏色”的問題。作為壹項語言活動，我的目標是“理解故事內容，感受陽光給大自然帶來的五彩繽紛的色彩”，“學習故事中小鳥、蜜蜂、青蛙的回答，啟發孩子發現和表達生活中更多的色彩”。具體來說，在學習的過程中，我重點學習了幾個表示顏色的新詞，比如“綠”、“紅”、“黃燦燦”，並且能用句子表達出來。同時，孩子們以不同的角色學習故事中鳥、蜜蜂和青蛙的答案。孩子們對學習更感興趣，整個活動也更好。