壹，教學目標
知識和技能
了解小瓶罐的透視規律，學會用合適的圖案美化裝飾小瓶罐，進行壹組瓶罐裝飾設計。
過程和方法
通過觀察分析，了解圓形透視的規律，結合實物探索圓形小瓶罐上的裝飾方法，提高自己的觀察能力和動手能力。
情感、態度和價值觀
體驗裝飾圖案之美，感受設計的樂趣，感受藝術對生活方方面面的影響。
二，教學中的難點
焦點
了解圓形透視法，掌握小瓶小罐的裝飾方法。
困難
瓶子不同部位橢圓寬度變化的處理和設計的圖案可以符合圓形透視定律。
第三，教學過程
活動1:激發興趣介紹
剛開始上課，老師就舉辦了猜謎語活動，並展示了謎語:“脖子長，嘴巴小，坐在高樓裏，水夠，在家裏，它愛打扮，紅紅綠綠的。”同學們爭相回答，得到的答案是:花瓶。然後介紹這節課的題目“裝飾小瓶子小罐子”。
活動2:描述性分析
1.瓶罐組件
教師分組分發各種花瓶和花盆，引導學生從不同角度觀察花瓶，並提出問題:
(1)瓶罐的形狀有哪些？(又高又瘦，矮胖，細脖子，大肚子，耳朵，沒有耳朵，張開嘴，閉上嘴...)
(2)不同形狀的瓶罐有哪些相同的成分？(瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底)
2.瓶口和瓶底透視定律
(1)老師帶的瓶口和瓶底有什麽相似之處？(圓嘴圓底)
(2)從瓶子的頂部和側面觀察，說說瓶口的形狀變化與觀察角度的關系。(低頭看瓶口是圓形，低頭看瓶口是橢圓形。)
(3)瓶子不同部位的橢圓寬度有變化嗎？規則是什麽？
老師總結:觀察角度越大，瓶口面積越大，越接近圓形。觀察角度越小，瓶口面積越小。這就是曲線透視定律。越靠近視視界，圓形透視的弧越小，反之亦然。
(4)3分鐘瓶子透視練習，畫出瓶口、瓶頸、瓶底三個橢圓形透視圖，掌握透視規律。
3.瓶子和罐子圖案
教師引導學生繼續欣賞瓶瓶罐罐，提出問題:
(1)除了外形，瓶罐還有哪些吸引人的地方？(裝飾圖案)
(2)瓶罐上的裝飾用什麽圖案？(動物圖案，植物圖案，水波紋，幾何圖案...)
(3)不同部位的圖案是否相同？(不同)
(4)圖案的特點是什麽？(瓶子的花紋很大，可以是獨立的花紋，瓶頸和瓶底往往采用連續的花紋。)
4.模式透視定律
引導學生從正面觀察花瓶，看花瓶中間的圖案與將要翻過來的兩邊的圖案有何不同。(花瓶中間圖案適當拉伸，兩邊圖案收窄，圖案線條符合圓形透視定律。)
活動3:演示和解釋
老師演示了裝飾花瓶的步驟:
1.設計瓶罐；
2.畫瓶瓶罐罐的透視圖；
3.設計合適的圖案。
活動4:實踐展示和評估
1.實踐練習
老師布置課堂作業:畫壹組瓶瓶罐罐，設計圖案讓他們裝飾。
學生開始練習，老師巡視教室，提醒學生註意瓶罐的透視變化，以及用瓶子的透視來擬合裝飾圖案。
2.顯示評估
教師鼓勵學生自願展示作品，引導學生通過自評和互評對作品的裝飾圖案和透視進行評價。最後，教師進行總結性評價。
活動五:總結作業。
課後請學生收集查閱資料，了解其他透視規律，嘗試創作。
第四，黑板設計
裝飾性小瓶子和罐子
瓶罐的構成:瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底。
裝飾圖案:人物、動物、植物、幾何圖案等。
以上是小學音樂教師資格證的教學設計:“裝飾小瓶子小罐子”，教案設計是教師必備技能。在教師資格面試前的準備階段，撰寫高質量的教案是影響試講成功的重要因素。以上四個部分是教學的重點，缺壹不可。歡迎更多小學教師資格證報考指南！