小班綜合活動教案:小手小腳1活動設計背景
這節課是根據孩子的實際年齡特點和對自己身體結構的興趣而特別設計的。通過本課的學習，孩子們可以對手和腳的用途和功能有更深刻的認識。
活動目標
1，能知道他們手小腳小，了解他們的簡單用途。
2、能感受兒歌的節奏，根據自己的理解，學者改編兒歌。
3、通過表達，能說出完整的話。
教學重點和難點
重點:讓孩子知道小手小腳的簡單用法。
難點:教育孩子單純模仿詩歌。
要準備的活動
1，請家長幫孩子收集家裏拍的照片。
2.小孩子印的小手小腳
活動過程
1，查找:
孩子們看著他們的小手小腳。——“妳看，哪只小手小腳是妳的？”
2.學背兒歌《小手小腳》
老師讀兒歌，邊讀邊做動作。——“妳有幾只小手？”
“壹只小手能做什麽？”
“小手會洗臉，會梳頭。他們有什麽本事？”
老師會把小手的這壹段再讀壹遍。——“妳有幾只腳？”
“小腳會做什麽？”
“腳可以走路和跑步。它有什麽本事？”
老師又把小腳段讀了壹遍。
師生壹起讀兒歌，邊讀邊做動作。
3.改編兒歌:
老師給孩子們看了照片。——“照片裏的妳在幹什麽？”
“妳的小手能做什麽？”
老師根據孩子腳的技巧改編兒歌內容，和孩子壹起讀。
小班綜合活動教案:小手小腳的教學目標2
1，我能理解我手腳小，我知道它們的簡單用法。
2.我能理解童謠的節奏，並根據自己的理解學會改編童謠。
教學準備
小朋友印的小手小腳，小朋友的照片。
教學過程
1，查找:
孩子瞥壹眼自己的小手小腳，哪壹個是自己的。
2.知道童謠:《小手小腳》
老師讀童謠，邊讀邊做動作。
妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？
小手可以洗臉和梳頭。它的技巧是什麽？
老師把小手的這段話又讀了1遍。
我有兩只小手。我可以洗臉和梳頭。我的小手很能幹。
老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。它的技巧是什麽？
老師把小腳的1段又看了1遍。
我有兩只小腳。我能走和跑。我的小腳丫很能幹。老師給孩子讀童謠，邊讀邊做動作。
3.改編童謠:
幼兒園老師帶孩子看照片。
妳在畫裏做什麽？妳的小手還能做什麽？幼兒教師根據幼兒小手的技巧改編童謠內容，與幼兒壹起朗讀。比如我有兩只小手，會畫畫會穿衣，小手很能幹。
妳的小腳還能做什麽？
小朋友講小腳的技巧，改編童謠的內容。
實時錄音:在今天的遊戲教學中，我讓孩子學習“小手小腳”的童謠，根本目的是讓孩子知道自己有小手小腳，了解它們的簡單用途，知道如何改編童謠。看，兒子，這裏有許多屬於妳的小手小腳。孩子們立刻找到了他們的小手小腳。老師將測試妳的小手能做什麽。讓孩子自己玩，說說自己的小手能做什麽。(個人)學讀童謠:“小手小腳”老師邊做動作邊讀童謠。
妳有幾只小手？壹只小手能做什麽？孩子分辨自己能做什麽的能力是大還是小？(集體閱讀，個人閱讀)
妳的小手很能幹。可以洗臉梳頭。
那麽妳的小腳會做什麽呢？
老師:妳有幾只腳？小腳丫能做什麽？腳可以行走和奔跑。他有能力嗎？分組讀童謠。(個人)讓孩子看照片改編兒歌:
我有兩只小手，會畫畫，會穿衣，小手很能幹。妳的小腳丫還有什麽技能？
例如，我可以跳躍和踢足球。
反思:
因為小手小腳是孩子身體最熟悉的部位，所以老師和家長經常會說孩子用小手做自己的事，孩子用小腳走路，自己來幼兒園。所以孩子學這首童謠很快，通過壹次教學就差不多懂了，會讀童謠，壹些能力比較優秀的孩子會編，教學效果比較好。