此文由題發揮，寓意深刻。為什麽說“書不借不看”？如何理解「不僅書是自然的，世間萬物都是自然的」？
設置題目的目的是讓學生從更深層次理解本文的論點，而不是停留在表面的感性認識上。
壹個渴望學習卻沒錢買書的人，需要向別人借書，這是很可惜的。但正因為書是借的，所以要還給別人，而且能在妳手裏停留壹小段時間，會逼著妳抓緊時間，盡快看完，把書的內容記住消化掉，這比買書不看好多了。(作者本意是鼓勵大家好好學習，話出意料又在情理之中。不利因素可以轉化為有利因素，外部壓力可以轉化為前進的動力。作者諷刺了那些只藏書，對書吝嗇，卻不懂得愛書、讀書的記賬奴。絕不是反對人們買書來讀，也不是嘲諷那些博覽群書、廣泛收集、潛心研究的學者名人。這壹點應該向學生講清楚。)
“不僅書是自然的，世間萬物都是自然的”。這句話是課文中心論點“書非借不可讀”的推論“然”(像這樣)的意思是“非借不可讀”。作者通過閱讀來推斷世界上的其他事物，指出人的壹種普遍心理狀態，以及對借來的事物和已經屬於自己的事物的不同態度。壹方面，作者這句話的本意是鼓勵人們在學習或從事任何其他研究工作時，不要因為環境惡劣、條件缺乏而退縮。只要有誌氣，有決心，再惡劣的條件也能激勵人突破困難，堅持不懈，取得勝利；另壹方面是告誡人們不要因為環境和條件的順利而偷懶。
黃生的借書理論
袁枚
[原文]
黃向借了書。同園的主人來書，告曰:
“除非妳借書，否則妳讀不了書。誰聞不到書的味道？七策四庫，天子之書，但有多少學者？汗牛充棟，豪門之書，但豪門之書，卻有多少讀者？無論其他祖輩積累什麽，或者後代拋棄什麽。不僅書是自然的，世間萬物都是自然的。不是淑女的財產，會怕被人強行拿走，但又會擔心被人玩弄，說‘今天不存，明天就走，我看不見’。如果產業歸我所有，我會高高舉起，藏起來，說‘改天再看’。"
“少年好書，多可憐。張的藏書很豐富。借用，不同意，回歸形成夢想。確實是這樣的。所以，有必要看壹下，存壹下。總註冊後，工資去書，起起落落，灰頭土臉時，就是壹個卷軸。然後感嘆借款人用心特別，年紀小可惜了！”
如今，黃生窮了，借的書也差不多了；但是，如果公書給的不是類似張的小氣書。然而，如果妳不幸，妳會遇到胡璋，如果妳幸運，妳會遇到它。知福知禍，善讀書，回書快。
說出來，用書做出來。
[翻譯]
年輕的黃漫·雲秀來借書。我把書遞給花園的主人，告訴他:
“書不借是讀不好的。妳沒聽說過那些藏書的人嗎？七策四庫是天子之書，但有多少人在天子之學？馱運時，牛累得大汗淋漓。留在家裏的書都是有錢人家的書，但是有幾個是讀書的呢？更不用說剩下的情況了，比如爺爺奶奶爸爸存放很多書，兒孫丟棄書籍。不僅書是這樣，世界上的壹切都是這樣。如果男方借了不屬於自己的東西，會擔心別人搶著要回來，所以會恐懼地撫弄很久，說‘今天留在這裏，明天拿走，就看不到了。’如果我有，我壹定會把它綁起來，放在高處，收起來，說壹句‘我等壹會兒’，就這樣。"
“我小時候愛看書，但是家裏窮，很難拿到書看。壹個叫張的人有大量的藏書。我去借，他不肯借給我。回來的時候，夢裏還是那個情況。對書的心情迫切到這種程度。所以只要有妳讀過的書，都要仔細思考，記住。做官後，官俸花光了，書買了，書堆滿了。只有這樣，我才能感嘆借款人的專壹，他的童年是多麽值得珍惜啊！”
現在那個姓黃的小夥子和我以前壹樣窮，和我以前壹樣靠借書努力學習；只是把我的書借給別人和跟別人壹起用不壹樣，而且好像張姓的人對自己的書很吝嗇。在這種情況下，我很不幸地遇到了張，而那個姓黃的年輕人很幸運地遇到了我。如果妳知道妳借書有多幸運，不借書有多倒黴，那麽他就會專心讀書，他就會很快還回來。