幼兒園為什麽不教拼音
許多家長認為：“學會了拼音，寶寶就能自己看畫本了，還能認識更多的字，百益而無壹害！”
然而，事實真的如此嗎？
實際上，幼兒園階段的寶寶還不能聽懂十分復雜的句子，即便學習拼音，也屬於機械性的記憶，效率極低，事倍功半。
專家說：
幼兒時期學習拼音弊大於利，依靠機械記憶的學習很容易讓孩子失去學習興趣，甚至影響孩子的正常發展。
因此，我們應更加註重孩子在日常交流和表達能力方面的引導，而不是提前去教孩子學習拼讀。
2.日常與孩子多交流，幫助孩子練習對話和溝通的技巧
3.鼓勵孩子將自己的想法表達出來，鍛煉孩子的語言表達能力
幼兒園為什麽不教寫字
首先，我們來看壹下這份兒童能力水平發展表（部分）：
95%能臨摹畫畫，但不能用準確的姿勢書寫漢字
從表中我們可以看出，6歲之前，兒童的能力更傾向於塗鴉和畫畫，而6歲之後，才基本掌握正確書寫漢字的能力。
“成人化”的書寫模式並不適用於孩子，因此，我們壹般會通過感知、塗畫等易被孩子接受的方式，增加孩子對文字的認知。
給家長的建議
1.和孩子壹起玩壹些簡易的穿繩、搭積木、橡皮泥等遊戲，鍛煉寶寶的手部肌肉
2.讓孩子玩壹些虛線連線遊戲，鼓勵孩子在紙上隨意塗鴉，鍛煉孩子的運筆能力
3.帶孩子進行壹些簡單的書寫練習，如“爸爸、媽媽”或寫壹寫自己的名字
4.幫助孩子練習正確的握筆姿勢，為日後的書寫做好準備
幼兒園為什麽不教算數
皮亞傑的認知發展階段理論中提到過，3-6歲的兒童主要以形象思維為主，7歲之後才可以進行壹些簡單的邏輯思維運算，直觀的說，幼兒園的孩子們還不具備學習具體運算的能力。
若是強行教孩子們算數，不僅孩子學起來困難，大人教起來也十分為難，甚至會讓孩子產生厭學的情緒。
專家說
皮亞傑階段理論表明，處於前運算階段的兒童，教孩子最有效的方法就是讓孩子看得見、摸得著。
因此，我們會在日常的教學活動中，帶領孩子進行壹些與數字相關的小遊戲，幫助孩子進行壹些簡單的邏輯思考、啟發孩子對於數字的敏感度，這樣的教學模式更加符合孩子的發展狀況。
2.日常生活中註意對孩子的啟蒙，引導孩子進行壹些簡單的數字推理，如：今天星期三，後天是星期幾呢？
3.引導孩子認識生活中的數字：帶著孩子認壹認超市的價格標簽、記壹記爸爸媽媽的電話號碼等。
數字匹配小遊戲
幼兒園不教拼音、寫字、算數，孩子上小學就會落後？
當然不是，種種研究數據表明，幼兒園小學化會給孩子帶來許許多多的危害，而國家也壹再申明：拒絕幼兒園教育小學化，讓孩子自然成長。
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如果說孩子的成長像壹座高高的大樓，那麽幼兒園的教育就是大樓的地基，只有地基穩健、紮實，大樓才能堅實穩固。
若是壹昧的追求建造的速度，必然會影響建築的質量，甚至會給未來埋下隱患。
而我們要做的，就是要遵循孩子的生長和發展規律，幫助孩子打下堅實的基礎，讓孩子在今後的學習和生活中去迎接挑戰、屹立不倒。