活動目標：
1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
活動準備：
1、幼兒用書、鉛筆人手壹只，實物投影儀。
2、各種報紙每人壹張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若幹張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾壹個。
活動過程：
壹、遊戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麽了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，妳們會被我捉到嗎？（不會）這麽自信？那我們開始遊戲吧！
2、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起壹張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
例如："大"--幼兒兩腳分開，兩手側平舉。
"高"--幼兒踮腳兩手高舉。
"笑"--幼兒擺出各種表示笑的樣子。
"哭"--幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。
1、師：剛才我們做了好玩的遊戲，妳們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們壹起玩，大家拍手歡迎它們出來。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在壹幅幅圖畫裏面，我們壹起來看看第壹幅圖畫。
3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麽圖畫？（太陽）咦！太陽裏面會藏著壹個什麽字寶寶呢？（幼兒自由猜想）4、揭開太陽圖下面的壹張"象形字"：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什麽樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什麽樣子了？
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹"象形字"的由來與"現代漢字"的產生--在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人壹些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像"日"這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察"月、水、火"的象形字由來與變化，進壹步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有壹本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請妳們仔細地來看壹看、說壹說。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐壹出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒壹起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。註意糾正幼兒不正確地發音。
3、引導幼兒理解詞義，如"日"就是太陽、"口"就是嘴巴。
五、操作活動"尋找報紙上的字寶寶"。
幼兒每人壹張小報紙，壹支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，並用鉛筆把字圈出來，進壹步培養幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞遊戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如："月"可以組成"月亮、月餅、月光"等等；"水"可以組成"河水、喝水、開水、自來水、水滴"等等。對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子遊戲：誰的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地壹方，其家長就可以在黑板上畫上壹顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最後，評出紅星多的壹方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動：描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格裏進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察並進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。
備註：如果活動過程太長，可以把最後壹個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。