通過交流和觀察活動，我覺得有幾點比較好:
1.老師的工作更認真，能從細微的角度把握孩子的成長足跡。比如小班的《我的第壹幅畫》，就說明了孩子們握筆的姿勢是多麽的不成熟。但是到了“母親節”，從孩子給媽媽設計的衣服上可以看出，孩子在繪畫上有了明顯的進步，衣服上每壹個圖案的線條都很統壹，這說明他們的手部肌肉發達了。
老師註重成長手冊的美。比如中產階級對秋天的記憶，老
老師們把照片剪成橢圓形，貼在相框裏，讓原本五彩繽紛的成長手冊看起來更加漂亮精致。
3.老師註重孩子的參與。比如大班的《寒假快樂》、《我的新發現》都有孩子參與的痕跡。
但通過觀察活動，我認為還有幾點需要改進:
1.成長檔案填寫太統壹。比如有些地方可以用孩子自己的語言表達，也可以用繪畫的形式表達。填的方式有很多種，但是年級組只選壹種。
2.孩子對成長檔案的參與度不夠強。雖然成長檔案裏有孩子參與的痕跡，但還是不夠。比如每個年級組用的照片太多。其實有些內容可以由孩子自己完成，這樣填寫成長檔案既減輕了老師的負擔，又有孩子參與制作的痕跡。為什麽不呢？
教師成長檔案創建的總結與思考
為加快幼兒園教師規範化管理進程，促進教師專業發展，我園從去年開始建立“教師成長檔案”，目的是為教師搭建壹個存儲信息、記錄培訓過程、展示教研成果的平臺，促進幼兒園教師自身的專業發展。
上學期初，我們首先推出了“教師專業成長檔案”的計劃，並創建了模板。
這項工作非常重要，是做好檔案工作的基石和關鍵。經過壹段時間的摸索，查閱網絡資源，挖掘教師特色，我們進行了初步嘗試。其目的是規範檔案管理，使教師知道如何建立、如何建立，便於我園成長檔案對外交流。經過壹年多的時間，我園的教師成長檔案創建工作已經初具規模。
我們抱著學習和欣賞的心態仔細閱讀了教師的成長檔案，歸納總結如下:
1.教師成長檔案的脈絡要清晰、有序、全面。
大部分教師檔案主要由五個板塊組成:信息板塊、計劃板塊、實踐板塊、成果板塊、評價板塊。信息:了解教師的學習和工作經歷、個人興趣、教育教學評論等基本信息。規劃篇:包括三年發展規劃和壹年個人發展目標。教師規劃自己的進取方向，設定現實的目標。不僅要有個人發展規劃，還要有團隊發展規劃；不僅有自己的發展目標，還有學生應該達到的水平。既有宏觀的發展方向，也有具體可衡量的發展目標。在實踐板塊，可以看到教師在多年教育實踐活動過程中的優秀案例、工作經驗、優秀論文、精彩圖片，內容豐富多彩。成就章更能體現校外教師的特點，增強他們的自信心和成就感。這壹章引人註目，也是最精彩的。