第壹，出發點是興趣是最好的導師。閱讀興趣是養成良好閱讀習慣的前提。興趣可以激發學生閱讀的積極性、自覺性和主動性，把枯燥的閱讀變成有趣的閱讀，讓學生真正熱愛閱讀。因此，教師可以根據要閱讀的章節，明確閱讀的目的和任務，並加以引導，選擇壹些有趣的或能激發學生興趣的方面，如作者經歷、寫作背景、主人公經歷、相關文化知識和作品反響等。，激發學生的閱讀欲望，讓學生帶著思考和興趣去閱讀。漸漸地，隨著閱讀量的不斷增加，學生的知識儲備增加，能力提高，好奇心得到滿足，興趣得到培養。
第二，立足於課本是千裏之行，始於足下。閱讀習慣的培養要從閱讀課本開始。語文課程是教師開展語文教學的重要基礎和最佳支撐，也是教師進行教學改革、加強學習方法指導的重要依托。"這本教科書只不過是壹個例子。"質量優美的教材不僅有利於培養學生的鑒賞能力，陶冶學生的思想情操，而且可以通過教材的學習直接教會學生閱讀方法。新編初中語文教材圖文並茂，知識豐富，體系完備，包羅萬象。每本教材前面都有“編者的話”，每個單元前面都有“單元提示”，每個單元後面都有“閱讀鑒賞”、“口語交際”、“社會實踐”。文中有精美的插圖，文下有詳細的註釋。此外，教材後面還有“附錄”，內容豐富，形式靈活。每壹篇文字都充滿了文化內涵和時代氣息，極具示範性和可讀性。因此，必須充分利用課本，引導學生有序、科學地咀嚼課本，以“用課本”的理念培養學生良好的閱讀習慣。
三、能力點是如何掌握有效的閱讀方法。形成良好的閱讀能力是培養閱讀習慣、提高閱讀效率的有力保證。圍繞這壹點，要做到以下幾點:第壹，堅持立足課內，輻射課外的原則，精讀和略讀相結合。其次，要教會學生“讀而不動筆墨”，認真摘抄，及時寫出隨想。很多學生在閱讀時只用嘴和眼睛而不用大腦，結果收效甚微。因此，要求學生在閱讀時畫圈速寫、摘抄評論、臨摹重寫就顯得尤為重要。第三，要教會學生舉壹反三，融會貫通。在閱讀時，學生可以用自己已有的知識和情感經驗進行討論、探索和發現，這不僅有利於促進學生真正用心去解讀作品，獲得樂趣，而且有利於培養學生的閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。