教學目標:閱讀《弟子規》，體會古典詩詞中做人的道理；培養熱愛祖國文化的情感。
教學重點:通過各種方法閱讀和翻譯《弟子規》，理解《弟子規》的內涵。
教學難點:引導學生批判地看待古典文化，吸取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思維。
教學過程:
首先，激發對話，引入新的課程。
同學們，我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化。妳知道哪些經典詩詞？
(展示課件:三字經、千字文、論語、弟子規、四大經典小說《紅樓夢》、《西遊記》《三國演義》、《水滸傳》等圖片)
今天我們要學習《弟子規》。妳能猜出《弟子規》是關於什麽的嗎？
第二，自由閱讀和整體感知。
1.閱讀和思考。《弟子規》的主要內容是什麽？妳什麽意思？
(板書:孝、泣、誠、信、愛、仁、學。)
2.背誦和唱歌。原文是如何介紹這些內容的？
3.學生們或者閱讀、背誦、唱歌或者表演。
4.提示:作者為什麽把“學習文學”放在這些內容後面？學習文化知識不重要嗎？
二、溝通方式顯示結果。
1.學生用什麽方法學習《弟子規》？
(隨機板書:唱、背、舞、說、畫、演)
2.請大家自由組合，共同討論，準備演出。
3.學生交流和準備。
4.顯示結果:
要求:(1)告訴大家展示的形式；(2)選擇此內容的原因；(3)其他同學虛心觀摩學習。
表現(老師的相機評價，輕推，)
5.總結:我們班的學生真的是多才多藝，學習方法非常巧妙有趣。比如:把壹段話改編成小品，唱壹首拍手歌；畫壹幅畫；編舞等等。希望同學們能在以後的學習中運用這些有趣的方法，創造更多的新方法，讓我們的學習變得更有趣。
學生們享受著《弟子規》，帶著古老的口音和韻腳。妳有什麽想法和啟發？
幫助學生總結:
(1)學會做人；(2)促進漢語學習；(3)取其精華，去其糟粕。
第三，課堂發展加深理解。
1.老師推薦的名句:(課件展示)
(1)，溫故而知新，可以當老師。
(2)學而不思則罔，思而不學則殆。
(3)敏感好學，不恥下問。
(4)知之者不如知之者，知之者不如樂知者。
(5)壹天醒來三次:是不是為了別人出軌？交朋友不相信？妳能傳壹下嗎？
2.學生和他們壹起讀，然後壹起讀。
3.老師介紹:古代的“忠”、“孝”、“仁”、“義”等觀念，在現代社會仍然受到人們的推崇。湖北壹位退休職員編了壹本新的家訓，深受父母、老師和同學的喜愛。
課件顯示羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝順！
蜜蜂責任明確，大雁飛行有條不紊，彬彬有禮！
雞不定期啼，吞春社信！
鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義哉！
蜘蛛以網為食，鸚鵡學會說話，它們是聰明的！
壹切都是無知的，但它有自然的美德，
人是萬物之靈，立於世間，豈肯以物為恥？
4.最後，老師給妳壹些提示:(課件展示)
對祖國忠誠，對父母孝順，對社會熱愛，對夥伴真誠，對自己上進心。
1，總結:同學們，中國古代的經典文化，經歷了歷史風雨的洗禮，依然傳承至今，必然有其存在的理由。在以後的課外閱讀中，同學們會多接觸壹些古詩詞，做到學以致用，古為今用。那樣，我們不僅會有無窮的樂趣，積累深厚的文化底蘊，而且壹定要在《弟子規》的最後幾句說“不自暴自棄，不棄聖人而溫順。”
在黑板上寫字:輸入門徒的規則
孝、孝、誠、信、愛、仁、學。
取其精華，去其糟粕