活動目標
1.觀察繪本，試著用“小黑藏在……”這句話說出妳的發現。
2、能快速找到不同顏色不同情況下小黑的位置。
3.在遊戲中快樂地尋找，感受發現的樂趣。
4、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
知識和經驗:初步掌握簡單的空間方位詞匯；會玩“捉迷藏”的遊戲。
素材:《小黑捉迷藏》課件；若幹“小黑”；壹盒。
活動過程
壹、遊戲《尋找小黑》引起興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班有壹位新朋友。我們要邀請他出去嗎？
2.秀小黑:長什麽樣？(圓的，黑的)它的名字叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏遊戲。它現在藏在我們的教室裏。請把它找出來，找到的孩子回到座位上。
4.妳在哪裏找到小黑的？(兒童講述)
二、用課件講故事，找小黑，感受猜發現小黑的樂趣。
1，P1(盒子)小黑壹家住在壹個方盒子裏，他要去玩捉迷藏遊戲。
P2(草，瓢蟲)小黑開始捉迷藏。它藏在哪裏？孩子們壹起說:“小黑就藏在瓢蟲的小殼裏。”
P3(蜻蜓)“看看這是哪裏？”"小黑會藏在哪裏？"“小黑藏在……”
P4(烏雲，鳥兒)小黑這次會藏在哪裏？妳為什麽躲在這片雲中？它們是同樣的顏色嗎？我們來談談“小黑躲在……”
P5(車)如果妳是小黑，妳會躲到哪裏？讓我們看看小黑是否和妳想的壹樣。
6.P6(西瓜)這次能藏在哪裏？為什麽？我們來談談“小黑藏在哪裏？
7、P7(盒子，有很多小黑)小朋友隨意猜，說“小黑說它每次都被小朋友找到，這次它想找壹個沒人能找到的地方。想想小黑會藏在哪裏？”
8.打開圖片的隱藏部分:原來，小黑和他的好朋友躲在壹起。怎麽不知道哪個是小黑？
第三，完整地講述故事，熟悉故事的主要內容。
1，老師和孩子壹起講故事。“讓我們看看小黑藏到哪裏去了？”
2.討論:“故事裏的小黑藏在那麽多地方。藏在哪裏？”“如果妳是小黑，妳會躲在哪裏？”
四、遊戲“把小黑藏起來，然後找別人的小黑。”
1，請把妳的小黑藏在不容易被發現的地方，然後去找別人的小黑。
2.說說妳在哪裏找到小黑的？
教學反思:
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑，形式新穎。從文字到繪圖都很有趣。是壹本讓孩子打開第壹頁就可以翻到最後壹頁的書。繪本裏的小黑就像壹個調皮的孩子，什麽都想看。玩得開心嗎？很像小班孩子的年齡特征。他們天真可愛，活潑好動，喜歡新鮮、有趣、神秘的事物。活動中的“捉迷藏”是孩子們最喜歡的遊戲之壹，孩子們對它充滿了興趣。
活動壹開始的“尋找小黑”的遊戲，不僅讓小朋友對神秘的小黑產生了濃厚的興趣，也讓小朋友在尋找小黑的過程中，了解到要找到和他躲在同壹個顏色的小黑並不容易，為後面的觀察和講述做好了鋪墊。活動結束前，“藏小黑”是對孩子知識的壹次鞏固和連接。整個活動也是在和小黑玩捉迷藏的遊戲中，引導孩子快樂地尋找、發現、學習。整個活動輕松、愉快、有趣，體現了“寓教於樂”的意誌。
課件在活動中的設計和運用非常巧妙有效，既符合活動內容“藏”的特點，又具有很強的可操作性。老師和孩子可以把小黑拖到相應的地方，觀察比較，判斷最合適的位置，感知物體和環境的關系，對孩子的觀察力、判斷力和語言表達能力有很大的促進作用。
在活動中，引導幼兒認真、仔細、全面地觀察畫面，讓幼兒在活躍的思維和情感活動中，利用已有的經驗問幼兒小黑藏在哪裏，講小黑藏在哪裏的短句，提高幼兒的觀察能力、語言表達能力和語言交際能力。