神秘的思維導圖是什麽？(追根溯源)，我們簡單分享了思維導圖是如何產生的，以及它最初的形態。同時也了解了思維導圖在國內外的發展和應用。從認識事物的角度來看，這些信息對於我們理解思維導圖的表層意義還是很有價值的。
如果把思維導圖比作壹個洋蔥，那麽上壹篇文章已經介紹了洋蔥的外觀和最裏面的內核。接下來，我們需要探索的是從最外層的認識壹步步深入到最內層的過程。
我不是專家，在業內也沒有太大的權威。以下內容只是我個人的學習、研究和實踐。如果能引起妳的興趣，歡迎壹起交流。我想，如果不準確的話，可以理解為我yy…
本文是對思維導圖的靜態分析；
思維導圖五要素分析
關於思維導圖元素法實際應用的拆解文章
思維導圖的新定義
思維導圖到底是什麽？我先從靜態的角度表達壹下我的觀點。請看下面的圖片。
這些都是不同形式的思維導圖。通過觀察這些圖形，我們很容易發現思維導圖的要素包括文字、顏色、線條、圖片以及整體布局。
？先不說大腦發育的想法。就大腦對信息的處理而言，文字、圖片、顏色等元素確實會激活左右腦的相關區域。至於這種激活和大腦發育有多大關系，我還沒有接觸到相關的科研成果。
回到思維導圖的原形——壹套不同於線性筆記的非線性筆記工具，壹套學習方法。思維導圖的五要素是如何體現的？這裏是思維導圖的應用層面。
？從單個元素的角度來看，它實際上反映了大腦處理信息的方式——突出重點，降低認知負荷，用豐富的信息刺激大腦。
思維導圖上只需要幾個詞，只需要提煉關鍵詞或核心短語，即從大量信息中突出重點，減少處理負荷。顏色，壹起起到區分信息的作用，另壹個是刺激大腦左右神經。整體布局也是為了更好的體現信息的呈現。至於圖片，可以將相關圖片的相關信息插入思維導圖；同時必須明白，通過線條的聯想來整體展示文字信息之間的非線性關系，也是壹種圖形表達。用蔡勁松老師的話說，“思維導圖本身也是壹幅圖”！
所以，從思維導圖的最初形態來看，如果把它看作壹種學習方法，就有可能單獨使用它的五個要素，或者相互結合使用。這樣看思維導圖不是更容易壹點嗎？妳還會因為畫不出好看的圖而遠離思維導圖嗎？
畫壹張漂亮的思維導圖不是目的，王道是利用思維導圖技巧達到妳想要的效果。建議畫畫受挫的夥伴可以從個體元素開始接觸這些技巧，這些技巧在我們學生時代或多或少都用過。
我們缺少的，或許只是整合各種元素技能的意識吧！那麽如何整合這些元素技能呢？
為了便於理解，先給出壹個大概的公式:
比如妳閱讀壹篇文章，運用元素手法，妳用不同顏色的標記符標記並提取相關的關鍵點，同時用不同的符號和線條連接文章的相關部分，表達相關關系。那麽問題來了，如何把這篇文章做成思維導圖？
？要回答這個問題，我們先回頭看看上面的地圖。從地圖中，我們發現思維導圖的五個要素。我們還會發現什麽？對，關系！也就是分支之間的關系！很容易理解，這種形式的思維導圖最容易體現在包含、並列和關聯上。這些關系整合了思維導圖的五大要素！
？當我們回到看文章和做圖的層面，文章是有觀點和主題的，觀點是有關聯的，也就是說文章本身是有結構的。思維導圖是文章結構的外在體現！
說到這裏，我們來探討壹下什麽是思維導圖。創始人托尼·博贊只是在某種程度上描述了思維導圖:
這並沒有明確告訴我們，思維導圖到底是什麽？
當然，如果妳認為思維導圖是壹種工具，那就對了。很多人也以此反駁“思維導圖萬能”的觀點。
同時，如果妳壹直把思維導圖當成壹個工具，那麽思維導圖對妳來說只是壹個工具。需要的時候用，不需要的時候放在壹邊。在這種狀態下，妳就脫離了思維導圖。
當妳突破思維導圖是工具的信念，進入思維導圖與自己融為壹體的狀態，妳會發現妳就是壹個思維導圖，集發散與專註、靈活與堅持於壹體。記得我在學習NLP的時候，老師說NLP最終會超越技能，成為壹種心態！學習，本來是為人服務的，也是人創造的。所以，無論是學習還是實踐壹門知識，都要體驗和演繹知識的人生姿態！
沒關系，下壹篇《我如何理解思維導圖萬能理論》繼續拆解，思維導圖新定義的意義以及我對思維導圖萬能理論的理解！