臺北市文化國小自然老師楊誌雯老師分析，早年之所以各國都養蠶寶寶，是因為小學四年級自然課本中有壹個單元「昆蟲世界面面觀」，恰好是臺灣省多年的蠶桑出口產業。全國有三四個大型養蠶場，為蠶寶寶提供了充足的來源。有的學校甚至在校外教完之後直接帶他們去參觀蠶寶寶的生活。
楊誌雯回憶說，20年前，在北投小學周邊的文具店裏，賣的是蠶寶寶和壹袋袋桑葉，每個小學生都會學習如何清理蠶寶寶的排泄物，如何防止它們在夜間被入侵的螞蟻殺死。“但後來，我面臨著生命教育的困境:如果我被養死了，那會很難過，如果我被養得太好，那就更難處理了。”原來蠶寶寶的卵在低溫下很容易孵化成功，除非放在冰箱裏，但是大部分家長都不知道這個知識，也不會接受把卵和食物壹起存放在冰箱裏。最後因為處理不當，讓小學生眼睜睜看著幾百條生命死去，太殘忍了。
壹位退休的小學老師說，曾經有教材出版商幫學校“進貨”，直接提供蠶寶寶給學生養，但後來因為卵太多，家長讓孩子帶回學校交給老師，老師處理不了，只好再次找出版商幫忙。至於最後的幾千個雞蛋，都去哪了？成了壹個無人敢問的可怕問題。
因此，在過去的10年中，趨勢發生了變化。小學的自然老師傾向於待在學校附近的環境裏，看看有沒有適合孩子飼養的地蟲，抓壹些放在自然教室或者家教班，放在飼養箱裏給小學生看。如果他們真的感興趣，父母也同意，就帶幾只回家養，既有機會了解昆蟲的習性和生命周期，也增加了親子間的話題。壹旦孩子和家長養不了，還是可以把它帶回教室，或者在老師的陪同下去山裏野化，回到熟悉的環境中，依然可以存活。
受日本動漫這些年的影響，如果在小學生中選壹個妳最喜歡的昆蟲，有著硬殼的甲蟲壹定會奪得第壹。
臺北文化國小曾煥偉老師開了壹個「甲蟲俱樂部」，有興趣的同學都可以加入。相比於寵物店和網上賣的各種獨角獸，鏟蟲，周邊設備，動輒上千元，而學校社團幾乎不需要花錢。老師直接把成千上萬的卵和幼蟲儲存在大冰箱裏，讓孩子養。
曾煥偉發現，有過近距離照顧甲蟲經歷的學生觀察力變得更敏銳，他們能畫出生動的昆蟲特征，還能幫助老師制作標本。即使甲蟲在秋天自然死亡，它們也可以永遠保存標本，保存在孩子們的心中。