電影《緊急潛水》是我家收藏中最珍愛的壹部。我和孩子都很喜歡，我姑娘也是。它謳歌了戰爭中人性的美好，讓人們意識到即使醜惡充斥人間，美依然是人類的追求。
最近又看了壹遍電影。這期間，壹個曾經在我心中產生的模糊認識突然清晰起來。
故事發生在大約1942或者1943。主人公沃爾特·斯圖爾特船長1936畢業於安納波利斯海軍學院。影片壹開始，他是壹艘魚雷艇的艦長，出場時指揮並擊毀了壹艘德國潛艇，表現出了極高的指揮藝術和戰術素養。根據影片中人物之間的簡短對話，我們可以知道沃爾特從海軍學院畢業後在多種艦船上服役，包括潛艇、戰列艦、巡洋艦、驅逐艦等。——但是沒聽說過在航母上服役，而且成績很好。
沃爾特在影片中的位置是要調到壹艘潛艇上擔任副艦長，他取得了卓越的成就——這壹次，不是通過人物的對話(或敘述)，而是通過壹個個網格的鏡頭。
讓我感觸頗深的是，在美國(或許還有其他國家)，壹個人壹生被分配(選上)壹次，就能找到工作，安定下來過壹輩子，這種情況很少見。沃爾特船長從畢業到影片結束，僅六七年時間，就在大大小小五六種船上服役。所以他知道海軍艦艇之間的工作關系，知道各種艦艇的特點，包括對敵情的判斷。這也為他出色的狀態和傑出的成就奠定了堅實的基礎(如影片所示)。同樣的特點也表現在主要配角和上尉少校康納斯(後來晉升為中校)。
這不禁引起我的深思。在我國，只要是國家出錢的——就像老百姓說的“吃皇糧”，很少不壹定是終身的。我父母都是這樣的。大學畢業後，他們壹直在這樣或那樣的崗位上工作，直到老了，退休了——哪怕是錯誤分配。當然現在好多了，不壹定是終身——但只要人家拿國家工資，這種情況還是嚴重存在的。尤其是我們的二線民警，尤為突出——問題沒有得到根本解決。說別人的事不足以說明問題，那就說說我自己的經歷和體會吧。大學畢業後，我在壹所警察學校工作了20多年。這期間我只是調整了在單位的崗位，但工作內容幾乎沒有變化。我們是行業辦的警校，多年來為壹線單位培養了大量學員，可以說功不可沒。但不容忽視且沒有改變的是理論與實踐的嚴重脫節。
我很多做老師(指導老師)的同事，從離開大學的那壹天起，就開始了他們的三尺講臺生涯。換句話說，當妳出了校門，進了校門，理論就回來了。雖然同事們也想從事壹線實踐，從而補充壹些應用知識，以達到與自身理論內容有效結合的效果。但往往事與願違，大家的想法壹般都會落空。這壹點也得到了實習單位來學校培訓的學生的印證。他們說我們的老師都有相當的理論素養，但是他們說的和實際要求有明顯差距。
我為作為老師(指導老師)的同事感到委屈，但也感到無奈。因為壹線不給我們老師崗位實習的機會，原因很簡單:壹是沒工作，二是沒待遇。涉及的問題都在人事管理制度上。眾所周知，我國的人事管理制度僵化僵化，尤其是壹線單位的所謂待遇福利，會直接與崗位輪換的要求發生碰撞。所以壹方面是知識的脫節和老化，另壹方面是實踐中“充電”的可能性幾乎為零，兩者同時並存。
這不禁讓我們覺得中國的教育體系落後於西方。連教育理念都落後別人壹百多年。人的教育目的是培養人才，也就是壹切實際應用的需要。壹切阻礙實踐發展的東西都要為統壹讓路。我們教育的目的是培養人，所以實際應用必須服從於教育手段的需要。我和同事們實踐知識貧乏的現實必然會反映到學生(產品)身上。所以現實是，學生壹走出校園，最大的可能就是失業或者轉行。因為他們的知識(特長)與實際相差甚遠，很難被壹線單位接受。
從這個意義上說，中國不僅要考慮改革現行的教育制度，而且首先要改變我們的教育觀念。這是這部電影帶給我最深的感受。