六年級下冊語文第壹單元有這樣壹句話“十裏不同風，百裏不同俗”，以民俗民風寫主題，結合寒假線上課程我講的《春節習俗》，我就想以習俗為題，做系列的習俗展示，包括傳統大節日的清明、端午，也有當地小節日的二月二、三月三、六月六等。所以我用“各美其美”為主標題來講述“習俗之美”。
“美人之美”板塊，我想突出北方的四季之美。北方氣候宜人，四季分明，我們四五年級做的節氣課程，再繼續節氣課程，學生容易產生疲憊情緒，因此我就想今年開展四季的系列課程——春種，夏守，秋收冬藏，讓學生通過看、寫、畫來感受我們美麗的四季。
學校要求班級文化語數英都有體現，學生們學習數學也不再是單壹的刷題，孩子們通過近幾年的學習歸納，會用思維導圖的方式來歸納數學知識，運用圖文並重的技巧，把單元主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。學生在學習的過程中，左腦和右腦都在學習，這就實現了學生的全腦學習。所以，我們可以從枯燥的數學問題中發現美，所以我確定板塊主題為“美美與***”。
書法是我們的國粹。散發著藝術的魅力，受到人們的珍視和喜愛。書法教學在語文園地中也有舉足輕重的地位，從簡單的書法臨摹到書法藝術欣賞，從字間行距的設計到漢字的演變過程，從《千字文》到《蘭亭序》，語文教材上的書法課程從循規蹈矩的楷書到行雲流水的行書，語文課堂的精彩也在書法中體現最強。因此在教室留壹塊書法作品欣賞是最好不過的了。"書盡其華”，讓中華書法藝術在孩子們幼小的心靈上得到熏陶。
朱永新教授曾這樣說：“人生沒有最高峰，風景永遠在路上。教育沒有終點，我們永遠在追尋中”。是的，我們壹直追尋過壹種幸福完整的教育生活。在我們追尋的過程中，閱讀是重重之中。閱讀對於教師而言必不可少。閱讀對於學生如鳥之雙翼，這幾年，孩子們在閱讀中成長。書沒有好壞，只有合適與不合適，孩子們只要選對書籍，就會在自己成長的道路上綻放芳華。
“壹起向未來”，不僅僅是壹句口號，傳承的也不僅僅是奧林匹克精神，我們更多寄托的是對孩子的激勵。“陌上花漸開，學子攜春來”，讓我們的孩子們預定第壹縷春風，懷揣夢想和希望啟程，壹起向未來！