我國人口持續增長，兒童占據很大壹部分。通過對幼兒教育的探討和分析，可以發現其中的優勢和不足，並采取有效措施及時彌補。在當前的學前教育工作中，更重要的是充分開發孩子的大腦和能力，讓孩子在玩多多的過程中學到更多的東西，為孩子未來的成長提供更多的幫助。
第壹，把握機會，玩自制教具，為幼兒教學服務。
孩子教學最大的要求是讓孩子獲得更大的成長空間，而不是用苛刻的要求去限制他們。自制教具是國家提倡的壹種“教具”，對孩子和老師都有很大的幫助。因此，有效地把握使用自制教具的時機，可以為兒童教學提供更多的服務。
(壹)根據教學目標的需要進行生產。
對於孩子來說，直觀感受在認知過程中占據了很大壹部分，所以灌輸式教學的應用需要很長時間，導致很多孩子的動手能力和動腦能力下降。根據日常教學目標，有選擇地應用自制教具，可以保證幼兒順利進行教學。比如直接從市場上購買的玩教具，雖然功能多，受歡迎，但大部分家長也會購買，導致教學重復。如果選擇玩自制教具，既能充分發揮孩子的大腦能力，又能激發孩子的學習興趣，鼓勵孩子有更多的理解和深入的思考。比如折紙，它是最傳統的自制教具，但它可以有多種折疊方式，是幼兒教育的最佳選擇之壹。
(二)從制作教具的興趣出發。
在主觀層面上，自制教具最大的好處就是沒有太多的條件，可以根據孩子的興趣來制作和應用。比如小班的孩子動手能力差，但是很喜歡色彩鮮艷、形象生動的小動物。鑒於小朋友的這種興趣，我們用彩紙剪出壹個小刺猬的形象，用紅彩紙剪出的紅蘋果固定在壹個塑料夾子上，這樣“小刺猬背水果”的玩具就做好了。我們把它放在活動區，是因為刺猬的形象深受孩子們的喜愛，孩子們玩得很開心，從中發展了動手能力。
第二，保證孩子的地位，提高孩子的綜合能力。
從年齡上來說，孩子的個人想法很簡單。在教學過程中，壹定要以孩子的心理為主，兼顧孩子的個人感受，壹味的讓孩子跟隨，只會導致孩子的能力受到很大的限制，對孩子未來的發展產生負面影響。在幼兒教育中充分利用自制教具，可以進壹步保證孩子的地位，提高孩子的綜合能力。
(壹)激發兒童探索和發現的欲望。
在幼兒教育的這個階段，很多家長都想發掘孩子的能力。如果他們能重點培養，可以作為壹項特長，對幼兒未來的成長大有裨益。幼兒教育自制教具可以不斷引導幼兒在自己的生活和玩耍中發現和收集相應的素材，從而不斷激發幼兒探索和發現的欲望。首先，自制教具的限制可以根據教學目標和內容制定。在收集素材的過程中，孩子會想盡辦法去獲取。在老師的指導下，孩子們的發現和收集能力不斷提高，達到了勤動手、勤動腦的效果。其次，可以根據孩子自身情況選擇自制的遊戲輔助工具，在不同階段實施不同的自制遊戲輔助工具，並可以調整遊戲輔助工具的復雜程度。在收集素材的過程中，孩子明確了自己的位置和責任，所以會選擇正確的方法和創新的思路來收集素材，能力在制作過程中得到充分的展示，壹定程度上起到了拓展教學的作用。因此，教師必須采取有效措施，充分激發孩子的探索欲望，不斷提高孩子的學習能力，促進孩子學習質量的進步和提高。
(二)培養玩教具的感情，自覺珍惜和愛護。
因為孩子的認知度不高，所以在“破壞力”上不可小覷。在對孩子的教育過程中，要不斷培養孩子對自制教具的感情，自覺珍惜和愛護。首先，教師要對幼兒自制教具進行操作、制作和玩耍，以加強幼兒對自制教具的體驗，加深印象和記憶，減少興奮和破壞性行為。其次，每壹個自制的教具都是不規則的展示和播放，然後要求孩子放在正確的位置。沒有任何傷害的孩子可以得到相應的鼓勵和獎勵，這在很大程度上促使孩子更加珍惜自制教具。本文分析了自制遊戲教具在兒童教學中的作用。從得到的結果來看，自制的玩教具可以充分激發孩子的學習能力，對學習心態的控制也比較理想，減少了各種錯誤，實現了孩子教育的良性循環。今後可以進壹步研究自制的遊戲教具，通過各種類型的遊戲教具促進幼兒教育的發展。