語感的定義:語感應該是從言語到意義的邏輯轉移能力，換句話說，是語言能力綜合素質的反映。它包含了強烈的文化因素和對習俗的認知。當學習者對目的語的語言接觸達到壹定的設定變量(因人而異)時，量變會引起質變，即習得這種能力——語感。這種感覺是說話者對目標語整體的綜合感受。不能從個人的語言行為中獲得，比如個人作品，壹個人的話等。它是社會整體語言實踐認知的產物。語感在說話人的話語能力中表現為通過言語的表層意義理解言語深層意義的能力。所謂語感，就是多向接觸某種語言及其相關文化而產生的壹種規律感。語感不是直覺，也不是簡單的感覺。它不是先天的(可以通過訓練獲得)，跨語言的(獲得英語語感與日語語感不兼容)，也不是終身擁有的。其實詞匯和文字的差距很大。他們之間沒有坦途，只有深淵。從詞匯到文字，我們只能飛越，而這個飛躍的助力就是語感。二語學習者只有不斷接觸和使用目的語，多意、多寫、多聽、多說，完成語言規約的內化過程，即言語觀念的邏輯轉換過程，才能獲得自我完善和自我提升的意識(在保持語言接觸的前提下)。這樣才能在語言交流中武裝起來，有支撐材料，有信心，才能輕松跨越詞匯對話語的障礙。之後就有了壹種自我調整優化學習的能力，可以獨立處理學習中遇到的困難。
操作:語感訓練模式，側重於定量研究學習者對音、形、義及相關文化的接觸，特別強調在漢語語境中的有效訓練，試圖在理論上為第二語言學習者提供壹條捷徑，讓讀者在漢語語境中更快速有效地入門，獲得英語語篇能力，從而達到事半功倍的效果。學習者(針對已獲得約1000單詞的學習者)在學習前必須滿足四個條件:
1.野心2。時間3。能源4需求
按照以下采集模式(假設)，分三個階段運行九個月，有效輸入輸出次數810次。
A類，擅長語言模仿，語言表達能力強的學習者；B類，語言能力不如動手能力，普通話方言重，模仿能力不強的學習者。
表中h代表小時。表格時間跨度為9個月，每期3個月。第壹個時期是語言知識的初步鞏固期，第二個時期是應用期。第三個時期是強化和飛躍時期。學生可以根據書目選擇閱讀材料，完成量化值後找專業老師測試習得效果。
做十張桌子，貼在墻上，每天登記，過壹段時間就有效果了。學習者很快明白，學習的效果和成就取決於自己。
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