齊天Shinflash卡有什麽好處？在最近的早教中，妳會看到壹些閃卡培訓班的推廣，據說對孩子智力潛能的開發有很大的幫助。但根據調查統計，閃存卡培訓有利有弊。先來看看齊天真閃卡的優缺點吧！
齊天真閃存卡1的優缺點
閃存卡的好處如下:
1，閃存卡可以促進和提高孩子右腦的發育，可以促進右腦的活動更加活躍；
2、閃存卡可以培養孩子瞬間記憶的能力，對記憶有幫助，但不壹定；
3.閃卡可以被孩子的右腦和左腦靈活使用和鏈接，這都是積極作用；
4.閃存卡還可以培養孩子的語言表達能力，尤其是有語言障礙的孩子，提高他們的語言學習能力。
如果閃存卡沒有得到有效利用，它的劣勢還是很明顯的。無論是七字段閃存卡還是其他類型的閃存卡，都會出現以下缺點:
1，使用閃存卡訓練要註意的是，閃存卡不是為了刺激教學，閃存卡是壹個有趣的練習，不是學習，否則效果只會適得其反；
2.閃存卡並不能完全開發和促進每個孩子右腦的發展；
3.抽認卡不是家長在家硬性訓練，需要根據老師的指導和孩子的具體情況來制作；
4.玩閃卡要註意年齡。語言要引導，要站在孩子的世界裏感知事物，而不是強加練習。
齊天真閃存卡2 1的優缺點。什麽是閃存卡培訓？
我發現閃存卡培訓好像分不同的類型。閃存卡正面有圖形，背面有與圖形對應的名稱(如上視頻)；這種“閃卡”，在我的分析中，起源於德國心理學家萊特納在20世紀70年代提出的壹種輔助教學形式，並在英國流行開來。
這種抽認卡訓練就是在小卡片的正面寫下問題或提示，背面寫下答案，按照難易程度分組來記憶生詞、歷史事件、數學物理公式等。這種多感官刺激、分組、基於策略的學習方法，確實能在壹定程度上幫助記憶。
不過這些方法都是70年代用的，現在是多媒體教學時代。輔助教學和記憶的方法太多了，所以這種閃存卡的優勢不是那麽明顯。
而且，人家也沒說這種閃卡學習法需要“刷”。
2.另壹種是圖片正面是各種圓點，背面對應各種數字。
這種滿是圓點的閃卡，應該是起源於腦科學家杜曼在20世紀60年代發明的，用來訓練腦損傷兒童，作為壹種康復手段(而且只是壹系列訓練中的壹步)。
這種也被商家作為早教方式的閃卡培訓，曾經在美國相當流行過壹段時間，但是隨著接受這些早教培訓的孩子長大，大家發現這些孩子並沒有被發現任何天賦和潛力。
原因也很簡單，因為這種針對器質性腦損傷兒童的康復訓練，總的原理其實是通過持續、反復、強化的訓練，提高他們在多感覺通道刺激下接受外界刺激的能力(而這種方法的有效性壹直受到質疑)。對於大腦運轉正常的健康兒童來說，這種訓練完全沒有必要，對提高智力、開發大腦資源、挖掘潛能沒有任何作用。
所以以上兩種閃存卡訓練的方法可以說已經被時代淘汰了。
3.訓練“瞬時記憶”不能造就神童。
我也看了壹些視頻。經過培訓機構老師的閃存卡培訓，很多孩子，甚至嬰兒，似乎真的記住了老師講的圖片內容。
對此，機構老師給出的解釋是:“閃卡是視覺通道的訓練。通過快速、大量地看閃存卡，可以培養孩子的照相記憶能力，提高視覺記憶，發展瞬時記憶。”
雖然用了很多專業術語，但其實這種說法是不合理的。
在認知心理學的研究中，我們通常把人的記憶分為三種:感覺記憶、短時記憶和長時記憶。
“感覺記憶”是壹種短時記憶(如視覺記憶、聽覺記憶等。)刺激感覺器官引起的，壹般在1秒內，所以有人稱之為“瞬時記憶”。或許這就是培訓機構所說的“過目不忘”。
瞬時記憶很容易消失，只有經過大腦的反復回顧和深度加工，才能進入短時記憶。短時記憶壹般持續時間少於1分鐘。(比如“把卡片翻過來提醒妳哪張圖片在哪個位置”這個遊戲，用的就是短時記憶。剛翻的時候可能還記得，1分鐘再問妳壹遍可能就不記得了。)
短時記憶如果不復述或進壹步加工就會遺忘；短時記憶如果反復復習、應用或進壹步加工，就可能輸入到長時記憶中。長期記憶可以保存短至1分鐘，長至壹生。只有已經進入長時記憶的記憶才能被提取出來(也就是以後可以回憶起來)。
所以也就不難理解“閃卡培訓”是幹什麽的了。其實就是通過不斷的重復，把瞬時記憶轉化為短時記憶(說白了就是機械記憶訓練)。但是如果它不能持續