2.可用的研究方法很少。壹個是歷史原因，壹個是學科的復雜性，可以使用的方法不多，幹預手段不能強加或者很少。因為法律、道德和孩子的切身利益，我們不能采取壹些極端的措施。
3.實驗結果無法客觀判斷，只能主觀判斷。學前教育對孩子的影響很難做出肯定的判斷。現在和過去的研究大多是商業化的，這深深影響了教育研究的客觀性。