與傳統的課堂教學相比

學生是知識的被動接受者。課堂教學的形式是“三統壹”，但在中心、思維方式、目標誌向上與傳統教育有不同的差異；，即統壹上課時間。但現實是:無論什麽水平的學生，在學習興趣、能力、統壹班級進度上，老師都是主體。學生的學習往往局限於課堂、書本和統壹的課程考試，而這些差異也隨著時間和地點的變化而變化。