2.把探索外界誤認為探索自己；證明了儒家“規訓”的目的不是為了尋求新知，而是為了適應固定的社會制度。
3.尋求真理的唯壹途徑是客觀地探索事物；探索的過程是富有想象力和計劃性的。
4.中國的傳統教育並沒有忽視“對物與知識的考量”，而是忽略了“對物與知識的考量”的真正含義。如果去掉了“真實”，表達就會不準確，沒有說服力。