歷史悠久
中國封建社會有崇尚道德修養、尊師重道、因材施教、循序漸進的儒家傳統；西方古希臘有認識和重視和諧教育的傳統；文藝復興以後，有尊重兒童，遵循兒童身心發展，培養學生能力和學習主動性，重視課堂教學和系統知識傳遞的傳統。
精華傳承
在教育傳統形成和發展的最初階段，它基本上是現實的或進步的。隨著時代的變遷和社會的進步，會逐漸不同程度的過時和落後。其中，不符合客觀實際和社會發展的被淘汰和拋棄；把符合客觀實際和社會發展的東西作為精華加以肯定、繼承和發展，更加科學。