1、勞動教育，是為了促進育人方式現代化，要從教育的實踐性、發展性、人民性三個維度，從源頭、過程、目的三個角度，強化對勞動教育性質、功能、定位的再認識再思考。勞動教育反映教育“實踐性”的本質要求，旨在實現教育與生產勞動和社會實踐相結合。
2、六藝是禮樂射禦書算，是上古君子的六種生活技能。並不是安身立命之處，而且隨科技的發展會變化很快。上古時代知識少，學科不分化，生產力水平很低，社會化生產不發達，造成很多事都要每個人親自動手，才會重視生活技能。社會越發展，生活技能越不重要。