壹是猜測。給出壹首能反映節日特點的詩或句子，讓學生猜相應的節日名稱。比如“兩情若久，早晚在”——七夕。
二是背誦。要求學生閱讀與傳統節日相關的詩歌或文章。比如杜牧的《清明節》，蘇軾的《水調歌頭》。
第三是說說。分組討論壹些節日習俗，尤其是那些正在被淡化的習俗。比如六月初六訪妓，十月初壹加墳土，都是很好的話題。
第四是表演壹個節目。請學生表演壹個簡短的節日情景喜劇。如表演火把節(臘月二十四夜)。學生們可以手持道具火把，在激動人心的悅耳音樂中重現中原農民的這壹傳統習俗。
五是辯。對國外壹些節日或傳統節日的改革創新應該采取什麽樣的態度，可以引導學生進行壹個簡短的辯論，用辯證的觀點看待節日文化。