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傳統文化教學的五大策略是什麽?

傳統文化教學的五大策略:壹是猜,二是背,三是說,四是做,五是辯。

壹是猜測。給出壹首能反映節日特點的詩或句子,讓學生猜相應的節日名稱。比如“兩情若久,早晚在”——七夕。

二是背誦。要求學生閱讀與傳統節日相關的詩歌或文章。比如杜牧的《清明節》,蘇軾的《水調歌頭》。

第三是說說。分組討論壹些節日習俗,尤其是那些正在被淡化的習俗。比如六月初六訪妓,十月初壹加墳土,都是很好的話題。

第四是表演壹個節目。請學生表演壹個簡短的節日情景喜劇。如表演火把節(臘月二十四夜)。學生們可以手持道具火把,在激動人心的悅耳音樂中重現中原農民的這壹傳統習俗。

五是辯。對國外壹些節日或傳統節日的改革創新應該采取什麽樣的態度,可以引導學生進行壹個簡短的辯論,用辯證的觀點看待節日文化。

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