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傳統小學數學考試評價存在哪些不足

主要表現在“五個過”:1.評價內容過多倚重學科知識,特別是課本上的知識;2.評價標準過多強調***性和壹般趨勢;3.評價方法以傳統的紙筆考試為主,過多地倚重量化的結果;4.評價主體過多地處於消極的被動地位;5.評價中心過於關註結果。

在新壹輪課程改革的推進過程中,有些學校在考試命題時,出現了忽視基礎的傾向,這是很危險的。我們千萬不能忘記,基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。從“人的發展”的角度,我們要多方位地、較全面地構築“基礎”的框架:

1、知識與技能基礎。

2、過程與方法基礎。

3、能力基礎:具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達能力(決不單單指語文學科)、團結協作能力和社會活動能力等6大能力基礎。

4、情感、態度、價值觀基礎。

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