既然要實施新課程標準，實施素質教育，就必須制定能夠引領這個方向的標準和制度，使學校、教師和學生的評價科學合理，才能起到正確的導向作用，實施素質教育，深入貫徹新課程理念。
第二點是教育評價的診斷功能。所謂診斷功能，是指教育教學的運行和學生的現狀是否符合素質教育和新課程理念實施的要求。因此，這裏的診斷功能可以是教育主管部門或教師在教育教學活動中對學校的診斷。
通過合理的診斷，教師可以研究學生的學習過程，是否存在問題，問題的癥結和原因是什麽，是否取得了壹定的成績，進步的原因是什麽。
診斷的目的是為了及時調整，保證我們的教育過程紮實有效，有針對性。