其理論基礎在於:人在幼兒時期學習壹門語言時,聽說促進了其口頭和書面表達能力的提高。當通過聽說獲得的信息從量變到質變時,孩子就能自然地用語言表達自己的意思。
擴展數據:
基本原則:
1,讓第二語言進入學生的右半球。
2.以“聽-做”為主要教學組織形式。
3.教授的語言形式主要是祈使句,帶動其他句式。
4.對學生的錯誤采取寬容的態度。
百度百科-TPR語言學習法