隨著易觀國際楊宇2012，11首次提出“互聯網+”的概念，“互聯網+”逐漸開始融入中國教育。“互聯網+教育”是壹個時代的產物。互聯網技術的出現豐富了教育的形式。2015，李克強總理首次提出“互聯網+教育”，給這種新的教育形式壹個明確的名字。這說明“互聯網+教育”的形式得到了更多的支持和鼓勵。
“互聯網+教育”使教學方式更加多樣，鼓勵學生更多地利用互聯網資源進行學習，鼓勵教師在教與學的過程中更多地利用新時代的互聯網技術。這種教育模式強調學生的自主性和靈活性。
“互聯網+教育”讓教學更加靈活。相對於傳統的學校教育，會受到上課時間和地點的限制，還存在教師教學風格、教學模式等問題。“互聯網+教育”更加靈活自主。只要學生想學，就可以隨時利用互聯網技術找到自己喜歡的國內外優秀課程資源，學生可以相對自由地安排時間。在“互聯網+教育”的模式下，教師的教學可以更加現代化、生動化，教學中可以利用豐富的媒體資源，吸引學生的註意力，提高課堂效率。“互聯網+教育”更能體現教育的平等。利用互聯網資源，壹個普通學生也能學到頂尖大學的優秀課程，資源的享受性大大增強。
但另壹方面，“互聯網+教育”下的知識碎片化趨勢明顯，教師的教書育人功能弱化。
雖然中國的“互聯網+教育”還存在壹些問題，但只要我們立足於教育的本質，不斷探索前沿科技與教育的深度融合，實現“用科技改變學習”的願景，智慧教育的時代必將到來。我們應該看到“互聯網+教育”的優勢，結合各方力量，幫助這項事業茁壯成長，讓融合了互聯網新技術的教育為社會的可持續發展做出貢獻。