首先，簡單介紹壹下
近年來，翻轉課堂在世界各地都很流行。翻轉課堂是教師先制作教學視頻，學生在家或課後觀看視頻，再回到教室面對面分享交流學習成果和經驗，以達到教學目的的壹種教學形式。
二、起源
1.這種教學形式重新調整了課堂內外的時間分配，強調學生的課前學習和師生的課堂交流，非常符合新課標中“教師為主導，學生為主體”的教學理念。這種方式既能充分激發學生的主觀能動性，又便於教師因材施教，提高課堂效率。
2.翻轉課堂教學的概念起源於孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗。在給侄子侄女講解數學的過程中，他用自己錄制教學視頻的方法，獲得了意想不到的效果。為了讓更多的學困生享受到這樣的輔導資源。
3.2006年，薩爾曼·可汗在YouTube上發布了自己的教學視頻，吸引了很多人的關註。從此，薩爾曼·可汗逐漸以此為職業，創辦了壹個提供免費教學視頻的教學網站，取名“可汗學院”。在網站上，他上傳了更多的教程視頻，還加入了在線練習、自我評價等鏈接。
第三，優勢
1.翻轉課堂將傳統教學模式下“先教後學”的教學方式翻轉，變成“先學後教”。這種改變完全顛覆了以往的教學秩序。課前，老師會把這節課的壹部分剪輯成視頻，在課前發給學生，讓學生在家根據視頻內容完成初步學習。
2.由於部分課堂內容已經搬到課前學習，那些空置的課堂時間可以提供給老師和學生進行深入交流。老師有時間更深入地了解學生的問題，提高學生對知識的理解，學生也有機會表達自己的觀點和看法，與老師直接對抗。