1，鮮明的思想性，強調勞動者是國家的主人，壹切勞動者和勞動者都應受到鼓勵和尊重，反對壹切不勞而獲、崇尚致富、貪圖享樂的錯誤思想。
2.突出社會性要求引導學生走向社會，了解社會，增強責任感，了解社會主義社會新型的平等和諧的勞動關系。
3.顯著的實踐性，以動手實踐為主要途徑，引導學生在認識世界的基礎上學會構建世界、塑造自我，從而達到修身、增智、強身、美育的目的。
勞動教育的意義；
首先，勞動有助於孩子開發智力。
首先，通過學習和勞動的結合，孩子可以更好地把握事物之間的關系。其次，可以用勞動來開發孩子的天賦和愛好。同樣對某壹類工作的熱愛，有利於把學生聚集在這個或那個群體中。在整個過程中，要重點培養那些天賦沒有得到顯著展示的學生的天賦和愛好。
第二，勞動教育也是人格教育。
學校是育人的地方，老師在學校的壹切行為都是對學生的教育，包括必要的體力勞動。學校應該教育學生尊重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導學生認識到每個勞動者都值得尊重，任何壹種勞動都值得尊重。
第三，人生真正的快樂來自勞動。
沒有勞動就沒有真正的幸福。快樂來源於勞動，學校教育的重要使命之壹就是讓學生明白和領悟到，壹個人在生活和文化上的財富與他所參加的勞動直接相關。愛休閑恨工作，貪圖享受，期望不勞而獲，少勞多得，都是病態的勞動價值觀，需要全社會樹立正確的勞動價值觀來克服。