女子教育是斯巴達教育的寶貴組成部分，關系到斯巴達女性在社會中的地位。斯巴達至今還保留著原始部落尊重女性的傳統。女生不是與世隔絕的。她們從小在家裏接受類似的教育和嚴格的訓練，為的是將來生孩子和男人出征時保衛家園。
雅典人的教育，突破了斯巴達人對軍事運動訓練和道德教育的執著。同時也註意到了智育和美育在人的和諧發展中的作用，形成了世界上最早的德智體美和諧發展的教育體系。雅典“和諧發展”的教育模式對亞裏士多德以及後來的西方資產階級進步教育思想產生了深遠的影響。
帝國時期是古羅馬原始社會向奴隸社會的過渡時期。學校尚未出現，家庭教育是主要的教育形式。父親在家庭中擁有絕對的權威，甚至有權決定子女的生死存亡。母親在孩子的早期教育中起著重要的作用。七歲以後，女孩繼續跟媽媽學家務，男孩跟爸爸學耕作技術、騎馬、摔跤、遊泳、使用武器。家庭教育的中心是道德教育。當然也有簡單的讀寫算術知識。目的是培養孩子成為合格的羅馬公民，忠於國家，為未來的現實生活做準備。
帝國時期，統治者對教育進行了壹些變革:以教育為目的，培養順從的民眾和忠於帝國的官員；在教育系統中，加強了對學校的監督和控制；在教師崗位上，將教師的私人選拔任用制度改為國家聘任制度，提高了教師的待遇。。