具體來說，語文知識教學不僅僅是給學生講知識，更重要的是讓學生理解知識。
在知識教學過程中，可以直接利用實物或現實生活環境進行知識教學。還可以模擬生活情境，促進學生體驗文本中的思想感情，品味語言的精妙藝術。比如畫面再現、音樂渲染、表演體驗、語言描述、角色扮演、角色朗讀等等。
語文知識教學的特點；
對於語文教學來說，教師在教學前首先要把需要教授的課文中所包含的語文知識提取出來。這樣提取出來的語文知識是壹種靜態的、顯性的、邏輯性很強的知識。
而知識存在的情境，使用的思維方式，蘊含的人文情懷，蘊含的大量默會知識，都無法從提取的語文知識中直接體現出來。
為了使提取出來的知識“活”起來，需要在文本語境中還原，從而開發出靜態的語文知識背後的豐富生動的內容和語文元素之間的動態組合過程，讓語文知識的茶包在文本的流水中鋪開。