首先，課堂教學結構要清晰
壹堂高質量的課需要完整的教學過程，同時教學過程也要清晰。前期教學能體現本節課的教學目標。教學內容要清晰。說白了就是妳希望學生在這門課上學到的東西。優質課不是老師的獨角戲，而是師生合作的完美結合。
既能體現教師的主導作用，又能體現學生的動手和動腦。
第二，有效學習時間要高。
教師講解部分、學生發言部分、學生操作部分的時間分配要合理、適當。教師的講解要簡明扼要，引導學生正確步入課堂知識軌道。
第三，課堂學習氛圍要和諧
讓愛圍繞著整個課堂教學。尊重學生的水平發展，把妳的觀點展示給思維慢的學生:老師願意等，老師願意課後和妳分享妳的思考成果。我相信學生可以在課堂上解決問題和處理問題。對學生的差異表現出理解和寬容。
第四，教學環節要緊湊。
壹堂好課有完整緊湊的教學過程。要引導學生的思維在緊湊有序的教學過程中實現壹定的鍛煉和拓展。引導學生循序漸進，讓學生的思維壹直處於興奮狀態。
第五，讓學生當家作主。
本來教室是給學生用的。教師要敢於放手，放手，大膽放手，把主動權交給學生，讓學生大膽發揮想象力，培養學生的動手能力。提高學生用自己的語言表達思想的能力。
六、教學方法要多樣。
壹堂優質課的體現還包括教師的各種教學方法。既要展現教師紮實的教學基本功，比如流利的普通話、規範的粉筆字，也要展現教師靈活隨和的能力。根據題目的需要，老師們時而抑揚頓挫地講解，時而循循善誘地提問，時而用自己的回答給學生驚喜。