1，學校教育受統治階級控制，教育具有鮮明的階級性，學校成為統治階級培養統治人才的場所。
2.教育脫離了社會生活，學校教育脫離了生產勞動，古代學校教育是封閉的教育。
3.學校的教育內容主要是古典人文和統治階級的治人之術，輕視生產勞動。
4.學校的教學組織是個別教學，教育過程是壹個灌輸和被動接受的過程。教學方法僵化，學生靠死記硬背掌握知識。
擴展數據
中國古代有三種教育思想，即:
1.以孔子為代表的儒家:孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發展產生了深遠的影響，他的教育思想集中體現在《論語》中。
孔子從對人性的探討入手，認為人的先天本性差異不大，人格差異主要是後天形成的，所以重視後天的教育，主張“有教無類”。
2.以翟墨為代表的墨家思想:翟墨以“兼愛”、“不侵犯”為教，同時註重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養，也註重技術的運用。關於獲取知識的理解，墨家認為主要有“知”、“聽”、“說”三種方式。前兩者不夠全面可靠，必須重視說知識，依靠推理追求理性知識。
3.道家思想:道家主張回歸自然，“回歸”人的自然本性。讓壹切保持原樣是最好的教育。