自2005年傳統媒體感受到報業寒冬、紙媒危機以來，全媒體就不再是規劃、理想、趨勢或願景，而是實實在在的業務工作和迫在眉睫的隊伍建設。換言之，全媒體、媒介融合已然是傳統媒體面對傳媒新生態、傳播新格局的發展方向和必然選擇，而打造壹支全媒體新聞隊伍則是實現媒介轉型與再造的重中之重，也是轉型、再造能否成功的先決條件。全媒體新聞隊伍的鍛造有兩種途徑，對在職從業人員進行全能性的技能培訓，讓文字記者學會拿起照相機、攝像機甚至話筒，直接在現場出鏡，讓攝影、攝像記者學會采寫、錄編，以及網絡、手機等新媒體的傳輸、發布等等；對傳媒院校學子的“源頭”教育，讓新聞學子在大學期間就為做“全媒體記者”進行必要的課程學習和技能訓練。
但是，無論是新聞業界的內部培訓還是新聞院校的正規教育，重心與落點都偏向於掌握媒體運用的技能上，尤其是要求傳統紙媒記者學會視頻拍攝、編播和剪輯等技術環節，要求學生在校期間就能學會各種技能，集采、寫、攝、錄、編、網絡技能運用及現代設備操作等多種能力於壹身，全媒體人才簡單被釋義為“全能記者”。之所以出現對“全媒體人才”的片面理解，主要源於對“全媒體”的片面認識以及傳統媒體應對全媒體時代的挑戰而產生的被動反應。
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