在西方，兒童劇是壹種常見的教學方式，被稱為“教育劇”。甚至從幼兒園開始，孩子們就自己表演戲劇。在國內，這種形式正在逐步引入，越來越多的中小學開始了“教育劇”的教學方式。中學生，甚至小學生、幼兒園小朋友在國家大劇院、保利劇院、梅蘭芳劇院等壹些大型劇院演出，已經不是什麽新鮮事了。英國小學教師約翰將課程主題戲劇化，進行建設性情境教學，在1911出版了《戲劇方法教學》，被認為是第壹位以戲劇活動在課堂上授課的老師。後來在英美，人們不斷把講故事、戲劇表演、即興表演運用到課堂上。
在20世紀60年代，教育戲劇已經發展成為壹種普遍的教學，大多數英國學校都有相應的科目。20世紀70年代，英國戲劇教師多蘿西·希斯考特和學者伯頓主張以戲劇為媒介，學生應該“體驗”過去的經驗來探索和學習。這種教學方法確立了在課堂教學中運用戲劇的主流理論。20世紀80年代，英國、加拿大、澳大利亞和壹些北歐國家的公立學校將戲劇列入教學大綱，它也被用於語言課。20世紀90年代，各國議會通過了包括戲劇學習在內的相關藝術教育法案。
在中國大陸，直到2000年教育劇才逐漸進入人們的視野並持續升溫。
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