是研究教學壹般規律的科學。
教學論是教育學的壹個重要分支。它包括教學在整個教育活動中的地位和作用、教學目的、教學任務、教學過程的本質和規律、教學原則、教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學評價等。目前，隨著教育科學的發展，它已經成為壹門相對獨立的學科。
教學論不能簡單的理解為以學習教育他人為主，教學論的研究是以教育學的壹般理論為基礎的。總結了教學理論的歷史沿革、實踐教學經驗和教學方法的研究成果。國家開設了諸多相應的學科理論教學課程，課程與教學論成為它的二級學科。
擴展資料：
教學論的重要性：
20世紀90年代是中國現代化發展的關鍵時期。在經濟體制改革的過程中，在與西方文化教育的碰撞、交流與融合中，中國教育不斷超越原有傳統。
面對新形勢下新的矛盾和新的問題，教育學的發展不僅要回顧和回顧歷史，還要研究現實和未來，把握和解決三維空間學科發展理論體系中的科學問題。歷史、現實和理論。
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