什麽是課程資源：
課程資源指的是壹切能夠運用到教學活動中的各種條件和材料。
對於課程資源的分類，以功能特點為標準，把課程資源分為素材性資源和條件性資源，以空間分布為標準，分為校內資源和校外資源，以物理特性為標準，分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源，以存在方式為標準可以分為物質形態課資源和精神形態課資源，以建設主體為標準，分為國家課資源、地方課資源。
根據課程資源的性質，課程資源可以分為自然課程資源和社會課程資源。自然資源，簡而言之，動植物、微生物、食物鏈、生物圈等，都是來自自然的真東西，這些可用於生物學教學的地形、地貌、地勢等可用於地理教學；例如，氣候、天氣預報、季候、二十四節氣等適合作為氣象學資源。
重新定位和認識課堂資源，使其在理論探討和行動實踐中的方向更加明確。課堂資源的開發，必須改變對課堂資源研究的忽視態度，擺脫對課堂資源的僵化思維。課堂資源觀的轉變，改變了課堂開發者和教師對課堂教學性質的看法，使課堂狹窄、寬廣、安靜地旋轉。課程不是學科的總和，而是學科、孩子、生活、社會的有機整合。