作為教師，要尊重每個學生的差異，發揮每個人的特長，發掘他們的潛力，給予適當的激勵，對犯錯的學生給予正確的引導。
遇到突發情況，老師要冷靜處理，不要亂罵學生，要和學生溝通。老師也要靈活處理壹些小問題來緩和氣氛等等來拉近與學生的感情。
雖然從法律角度來說，教師和學生是平等的權利義務主體；從教育的理想追求來說，教師和學生也應該成為平等的對話者。但在實踐中，由於傳統觀念的影響，特別是教師在體力、智力、知識、社會地位等方面的優勢，師生關系自然是不平等的。這種不平等可能是很多人不敢承認或者不願意承認的，但它是極其隱蔽和頑固的。
擴展數據:
如何處理師生關系；
1.民主平等是建立新型師生關系的前提。
新課改強調教學要更貼近教學的本質，師生要保持更多的實踐交流。要做到這壹點，民主、平等是師生溝通、順利完成教學任務的前提。
2.師生之間情感上的相互尊重、信任和關愛是新型師生關系的情感基礎。
師生在課堂外的情感交流中相互尊重、信任、關心，壹方面有利於以身作則，潛移默化，另壹方面體現了人與人之間對人類的愛和感人感情的相互珍惜，有利於培養學生的文明人文素質。
3.積極互動是新型師生關系的精髓。
教學是雙邊的，即教師的教和學生的學是相互依存、相互補充的，兩者的統壹性決定了師生關系的相互促進即互動是其本質。教學的地位決定了互動成為新型師生關系的本質。