1.與其他體育形式相比，體育的基本特征是其突出的教育教學性質。任何體育教學都是在教師(或指導教師)指導下的有計劃的教學過程，即體育主體(客體)本身的學習和鍛煉過程。
2.體育教育以教學為主要方式，以課堂教學或專門輔導為主要形式，以體育鍛煉和保健為主要手段。這些特點使體育區別於其他體育形式。
3.體育的具體形式是多種多樣的，不僅僅是學校體育。將體育(狹義的體育)等同於學校體育顯然是不合適的。這不僅在理論上難以自圓其說，而且導致了對校外體育教育的忽視(實踐中正是如此)。
4.體育教育中最普遍、最大的活動是學校體育和專業體育，兩者相互作用、相互依存，體現了壹種互動關系。
如果體育的綱領性文件想要壹個簡單的適用於所有語境的體育定義，這個定義並沒有對任何人說什麽。眾所周知，體育教學活動是壹項有目的的復雜的人類活動。人類活動的本質存在於人的目的、理想和意義的世界中，不能用客觀的自然屬性或自然規律來解釋。
因此，不可能用描述性或規定性的方式來界定教育體育教學的定義，而只能用恰當的或規範性的方式，來尋求壹個正確的或最佳的綱領性定義。