“雙減”政策下布置和批改作業建議作業分層、因“材”分配，詳細建議如下：
（1）布置理解記憶作業。要求全體學生在書寫書面作業之前理解、記憶，目的是幫助學生鞏固所學知識，為靈活應用知識打基礎，還能讓學生養成先復習所學知識再做題的好習慣。
（2）布置書面作業分為必做和選做。必做內容就是根據本節課的教學目標進行對應性檢測，涵蓋所學基本內容，不加深不拓展，即學了什麽就做什麽，讓每壹位學生都有收獲感。選做內容分兩道題，第壹道面向大部分學生，鼓勵全體學生選做，讓每壹位學生在做出題目時都有成就感；第二道題面向60%的學生，讓做出題目的學生有自豪感。
（3）根據學生特點，分配特色作業。以物理學科對“質量”的學習為例，課後讓學生完成“質量估測”的作業。實踐作業可以分為家庭小實驗、查閱資料、活動體驗、參觀科技館等。對於喜歡動手的學生可以選擇用家裏或商店裏的各種秤進行測量實驗；喜歡交流的可以和售貨員溝通；喜歡觀察調查的可以去超市看商品標簽等。