1.因材施教，啟發誘導。
中國古代教育家認為，每個學生的個性不同，每個學生的性情也不同，所以教育方法也要因人而異。特別註意啟發教育和開發每個人的智力潛能。第二，復習舊知識和學習新思想並重
2.壹步壹步把合同從Bo上退下來。
孟子認為，教學是壹個自然發展的過程。壹方面要自強不息，另壹方面也不能急躁。
3.教學中取長補短。
這是《禮記》中提出的:“士有四錯，師必知之。人民學者，或多輸，或少輸，或易輸，或只輸不贏。。這四個內心是不壹樣的。知其心，而後能救失其心者。”
4.尊師愛生，言傳身教。
子曰:“其身正，無令而行。他的身體不是直立的，雖然他不服從命令。”“不能對，像個對的人？”
荀子說:“詩法有四，而泛學不宜。對老師要求嚴格，就能當老師；熱愛並相信，妳可以成為壹名教師；背而不犯，可為師；無知方面，可以當老師。”