1，通過學校、少年宮、大專站等單位，招募部分對機器人感興趣的學生組成智能機器人學習小組，以學生為單位開展活動，可代表區域參加各類比賽。這種形式是機器人進入中小學生視野的第壹、最多、最有效的方式；
2.將智能機器人技術學習放入綜合實踐活動課非常普遍，在大中城市和經濟欠發達地區相對成熟；
3.將智能機器人作為信息技術課程內容之壹納入中小學信息技術教育課程，教材編寫和課程常規開設正在啟動。但這無疑會給信息技術學科帶來新的活力，會改善當今信息技術教育重軟件應用輕編程開發的局面；
4.智能機器人教育作為研究課程進入中學。由於研究性學習課程越來越受到重視，機器人教育的長期性和個性化決定了如果通過研究性學習來推進，將更有利於學生創新能力的培養。但由於研究課程地位決定的課時不足，大班額難以組織，這將影響機器人教育的整體推進。