首先，創設情境
全體學生的有效參與決定了教學的成敗和學習的成效。積極參與是培養學生創新意識的內在動力。教師要營造民主的學習環境，營造和諧的學習氛圍，搭建學習的橋梁，提供思考的空間，讓學生積極參與學習，通過自己的努力掌握知識，形成良好的學習習慣。
授課時，老師拿之前的培訓說:“孩子們玩得很開心。突然天黑了，天要下雨了。這時小白兔來了，帶了很多傘。它的雨傘不是用來賣的，而是給那些做出正確問題的孩子的。”學生們爭先恐後地搶！
第二，探索
教師要以教師為主導，以學生為主體，讓學生利用已有的知識和經驗，積極探索和嘗試學習新知識。這是壹個很好的教學目標。教師應該讓學生自己去獲取知識，去嘗試，去探索。本課通過“提出問題、設計方案”、“實驗、探究”、“驗證、應用”等環節，組織學生進行創造性學習。
第三，發散思維
在教育中，要註重培養學生的思維過程和創造性思維，給學生提供思維空間。鼓勵學生在訓練中不落俗套，引導學生發表不同意見，從而增強學生的創新欲望。
總之，只有在教學過程中不斷創造條件，激發學生創新思維的火花，進行適當的引導和訓練，學生的創新思維才會日益活躍和獨特，這就是創新思維的靈活性、流暢性和新穎性，從而使學生的創新思維不斷發展。